在物質(zhì)生活高度發(fā)展的今天,越來越多的普通民眾在注重個人物質(zhì)生活質(zhì)量和水平提升的同時,也愈加關(guān)注自我身體的健康狀況和形體的健美質(zhì)感;并且對于自我內(nèi)在精神領(lǐng)域的豐富與滿足也傾注了更多的精力,大眾更加希望得到精神的滿足和心理的愉悅。研究認為自我參照效應(yīng)是當記憶事件與自我聯(lián)系時,可以得到更好的記憶效果。而體育教學這一特色化渠道,使得參與者能夠在強魄個體體格的同時通過肢體的協(xié)調(diào)。在此背景之下,本文運用自我參照效應(yīng)教學方法,通過實驗研究自我參照效應(yīng)對大學生主觀幸福感的影響,是否能提升大學生太極拳學習效果,為改善大學生心理健康水平提供有效參考。本文運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等針對長春中醫(yī)藥大學103名學生為研究對象,是實驗組55人,對照組48人,通過16周的教學實驗干預(yù)探索自我參照效應(yīng)教學對大學生主觀幸福感是否有影響。研究結(jié)果表明,在16周教學實驗后,在兩組參與者主觀幸福感精力、生活滿足和興趣、抑郁愉快心境、情感和行為控制、個體自覺幸福感等幾方面的整體分數(shù)水平均有明顯上升,尤其以個人精力、生活滿足和興趣等重要參考因素數(shù)據(jù)指標上升幅度明顯。在學習效果上實驗組平均成績也高于對照...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 自我參照效應(yīng)的理論研究
        1.2.2 主觀幸福感的理論研究
        1.2.3 太極拳教學的理論研究
    1.3 研究意義
    1.4 研究目的
第二章 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 訪談法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 實驗法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
    2.3 教學步驟
        2.3.1 對照班教學步驟
        2.3.2 實驗班教學步驟
第三章 研究結(jié)果與分析
    3.1 總體幸福感量表的信度效度檢驗
    3.2 實驗前數(shù)據(jù)對比分析
    3.3 實驗后對大學生主觀幸福感的影響
        3.3.1 實驗后對大學生生活的滿足和幸福的影響對比分析
        3.3.2 實驗后大學生對健康的擔心的影響對比分析
        3.3.3 實驗后對大學生精力影響的對比分析
        3.3.4 實驗后對大學生憂郁或愉快的心境的影響對比分析
        3.3.5 實驗后對大學生情感和行為的控制的影響對比分析
        3.3.6 實驗后對大學生松弛和緊張的影響對比分析
        3.3.7 實驗后對大學生主觀幸福感總分的影響對比分析
        3.3.8 實驗前后實驗組和對照組的影響差異對比分析
    3.4 實驗后對大學生24 式簡化太極拳學習效果的影響
        3.4.1 實驗后對大學生24式簡化太極拳學習效果的影響對比分析
第四章 結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：4056612