【摘要】：在高等教育快速發(fā)展的今天，優(yōu)質(zhì)的本科教學(xué)質(zhì)量一直被認(rèn)為是高等學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)與支撐。對(duì)在高校中占有較大比重且起著重要作用的教學(xué)研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，保證其本科教學(xué)質(zhì)量對(duì)提升我國(guó)高等教育整體水平有著舉足輕重的作用。不同類型的高校培養(yǎng)的本科人才規(guī)格有所不同，不同規(guī)格的本科人才也有著不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，因此，要構(gòu)建教學(xué)研究型大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，必須針對(duì)教學(xué)研究型大學(xué)的本科人才培養(yǎng)規(guī)格來(lái)進(jìn)行。 本文重點(diǎn)分析研究了三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，分析界定了教學(xué)研究型大學(xué)的內(nèi)涵；第二，提出與闡明了教學(xué)研究型大學(xué)的本科人才培養(yǎng)規(guī)格；第三，設(shè)計(jì)構(gòu)建出了教學(xué)研究型大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。論文旨在借鑒分析外國(guó)模式的基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)研究型大學(xué)定位標(biāo)準(zhǔn)的提出，幫助絕大多數(shù)教學(xué)研究型高校對(duì)自身有一個(gè)科學(xué)適當(dāng)?shù)亩ㄎ�，確定本校的本科人才培養(yǎng)規(guī)格，從而構(gòu)建符合自身本科人才培養(yǎng)規(guī)格的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，，保證高校的教學(xué)質(zhì)量，最終推動(dòng)我國(guó)高校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：南京理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G642.0

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本文編號(hào)：2701327