"十三五"期間,中國人口老齡化迅猛發(fā)展,并與經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和社會轉(zhuǎn)型相交織,部分一線城市已經(jīng)進入人口深度老齡化階段。未來20年,中國人口老齡化形勢將更加嚴峻,"未富先老"的特征日益凸顯,對中國社會主義現(xiàn)代化進程產(chǎn)生全面而深遠的影響。特別是老年人的精神文化和學習需求增長較快,教育理念上應該實現(xiàn)從簡單粗暴的打發(fā)時間為主向社會治理與精神需求并重轉(zhuǎn)變。因此梳理老年教育發(fā)展的難題,以期提高我國龐大的老齡群體的社會參與度,使老年人"老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂"。

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【文章目錄】：
一、背景：我國老年教育的發(fā)展現(xiàn)狀
二、困境：朝陽區(qū)老年教育面臨的六個難點
    （一）社會組織參與老年教育的力度有限
    （二）服務對象與需求缺乏粘合性和針對性
    （三）師資隊伍建設與教學科研管理亟待完善
    （四）部門聯(lián)動和資源整合程度不高
    （五）課程教學和宣傳體系有待加強
    （六）活動場地數(shù)量較少且質(zhì)量較低
三、突破：社區(qū)老年教育向高質(zhì)量發(fā)展的思考
    （一）發(fā)展社區(qū)老年大學是老年教育的基本路徑
        1. 解決誰來辦的問題。
        2. 解決怎么辦的問題。
        3. 解決關于誰來管的問題。
    （二）夯實三個基石，發(fā)展老年大學



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