高職英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)能培養(yǎng)和發(fā)展高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。高職英語(yǔ)深度教學(xué)可通過對(duì)學(xué)情深度分析確立全方位立體式的教學(xué)目標(biāo)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度設(shè)計(jì)開展體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的深度學(xué)習(xí)活動(dòng)以及對(duì)教學(xué)過程深度評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展。高職英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)模式的探究能為高職英語(yǔ)教學(xué)過程中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供一種可借鑒而富有成效的教學(xué)實(shí)踐方法。

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圖1 英語(yǔ)核心素養(yǎng)要素圖

英語(yǔ)核心素養(yǎng)在新修訂的《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中描述為“學(xué)生能根據(jù)自己的愿望和需求，通過口語(yǔ)或書面語(yǔ)的形式來實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的理解、表述和交際”的基本素養(yǎng)。英語(yǔ)核心素養(yǎng)分為“語(yǔ)言能力”“文化品格”“思維品質(zhì)”和“學(xué)習(xí)能力”四個(gè)要素。(1)每個(gè)要素又具有各自的內(nèi)涵，如圖1所示....

圖2 SDL項(xiàng)目中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的深度學(xué)習(xí)

美國(guó)研究院（AmericanInstitutesforResearch，簡(jiǎn)稱AIR）組織實(shí)施的StudyofDeeperLearning:OpportunitiesandOutcomes(SDL）項(xiàng)目對(duì)深度學(xué)習(xí)的界定如下：深度學(xué)習(xí)是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)工作和生活的必備....

圖3 核心素養(yǎng)、深度學(xué)習(xí)與深度教學(xué)的內(nèi)涵關(guān)系

英語(yǔ)核心素養(yǎng)是以教育什么樣的人為目標(biāo)；深度學(xué)習(xí)主要關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略；深度教學(xué)主要是指教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。核心素養(yǎng)是深度學(xué)習(xí)和深度教學(xué)的最終目標(biāo)，深度學(xué)習(xí)和深度教學(xué)之間相互促進(jìn)、相互提升，深度學(xué)習(xí)依賴于深度教學(xué)的實(shí)施，深度教學(xué)通過深度學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。如圖3所示。[4]二、基于核心....

圖4 Presentation活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)深度評(píng)價(jià)是指教師更加注重對(duì)學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用、高階思維發(fā)展和核心價(jià)值觀形成方面的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)真實(shí)問題解決和項(xiàng)目任務(wù)完成情況的評(píng)價(jià)。在多樣化的評(píng)估方式中，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是一種具有較詳細(xì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則能深入到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)細(xì)節(jié)的對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行深入而有效的評(píng)價(jià)方式。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)通過學(xué)生在各....

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