發(fā)布時(shí)間：2025-04-01 02:41

　　兒歌是每個(gè)兒童最早接觸的文學(xué)形式,被稱(chēng)為兒童的“文化母乳”,因其音韻和諧、節(jié)奏歡快、情感真摯,受到廣大兒童的歡迎,小學(xué)語(yǔ)文教材中也有大量?jī)焊璩霈F(xiàn),尤其在低年級(jí)學(xué)段,兒歌教學(xué)本應(yīng)受到足夠重視,但在實(shí)際教學(xué)中,兒歌的功能并沒(méi)有得到充分發(fā)揮。通過(guò)對(duì)兒歌教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)的查閱發(fā)現(xiàn),兒歌教學(xué)已經(jīng)有較多的理論和實(shí)踐,研究中立足于小學(xué)語(yǔ)文課文的兒歌教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐研究十分有限。本文以部編版小學(xué)語(yǔ)文一、二年級(jí)教材為例,通過(guò)調(diào)查訪談等途徑搜集資料進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,結(jié)合理論,最后從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)層面提出優(yōu)化策略,旨在為一線教師進(jìn)行兒歌教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐時(shí)提供參考。全文主要分為以下五個(gè)部分:緒論,包括研究緣起、研究目的、研究意義和研究方法,對(duì)兒歌、兒歌教學(xué)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述和小結(jié)。第一章,對(duì)兒歌、童謠、兒童詩(shī)三者進(jìn)行概念界定和區(qū)分,對(duì)兒歌的特點(diǎn)和分類(lèi)進(jìn)行闡述,再?gòu)膬和�心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā),在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理后,找出兒歌教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的理論依據(jù)。第二章,從問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查和課堂觀察為依據(jù),分析并總結(jié)出目前小學(xué)語(yǔ)文低學(xué)段兒歌教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中存在的問(wèn)題有:缺乏兒童視角...

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究目的和研究意義
    三、研究綜述
    四、研究方法
第一章 兒歌教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)概念及理論
    第一節(jié) 核心概念的界定
        一、兒歌
        二、教學(xué)活動(dòng)
    第二節(jié) 兒歌教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)
        一、兒童語(yǔ)言習(xí)得理論
        二、兒童認(rèn)知發(fā)展理論
        三、文本體式教學(xué)理念
第二章 小學(xué)語(yǔ)文低學(xué)段兒歌教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文低學(xué)段兒歌教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查
        一、問(wèn)卷調(diào)查及結(jié)果分析
        二、訪談?wù){(diào)查及結(jié)果分析
        三、課堂觀察及結(jié)果分析
    第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文低學(xué)段兒歌教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題
        一、缺少文本研究,教學(xué)目標(biāo)的偏離和空泛化
        二、忽視教材內(nèi)容豐富內(nèi)涵,教學(xué)內(nèi)容選擇的淺薄化
        三、缺乏兒童視角,教學(xué)方法的單一化
    第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文低學(xué)段兒歌教學(xué)活動(dòng)存在問(wèn)題的成因分析
        一、教師的經(jīng)驗(yàn)化教學(xué)
        二、教師兒歌教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足
        三、語(yǔ)文測(cè)評(píng)影響了兒歌教學(xué)
第三章 部編版小學(xué)語(yǔ)文低學(xué)段教材中兒歌的選文分析
    第一節(jié) 教材中兒歌的內(nèi)容分析
        一、民俗文化類(lèi)
        二、行為習(xí)慣類(lèi)
        三、語(yǔ)言訓(xùn)練類(lèi)
        四、認(rèn)知自然類(lèi)
    第二節(jié) 教材中兒歌的形式分析
        一、篇章結(jié)構(gòu)
        二、韻律
    第三節(jié) 教材中兒歌包含的文化分析
第四章 小學(xué)語(yǔ)文低學(xué)段兒歌教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化策略
    第一節(jié) 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的優(yōu)化
        一、研讀課標(biāo)
        二、研究教材,解讀文本
        三、分析學(xué)情
    第二節(jié) 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的優(yōu)化
        一、依據(jù)具體兒歌文本特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容
        二、把握兒歌內(nèi)容的知識(shí)性并兼顧文化性
        三、利用多種資源補(bǔ)充兒歌教學(xué)內(nèi)容
    第三節(jié) 教學(xué)活動(dòng)方法的優(yōu)化
        一、培養(yǎng)語(yǔ)感——吟誦教學(xué)法
        二、寓教于樂(lè)——游戲教學(xué)法
        三、學(xué)以致用——兒歌創(chuàng)編法
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：4038815