本研究采用指向性和顯性化原則,對(duì)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容部分學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果顯示共使用動(dòng)詞40個(gè),詞頻297次。按照行為動(dòng)詞、心理動(dòng)詞、情意動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)段對(duì)動(dòng)詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì),數(shù)據(jù)表明學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述以行為動(dòng)詞為主,發(fā)現(xiàn)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域和技術(shù)與工程領(lǐng)域態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)缺失等現(xiàn)象。最后從表現(xiàn)性評(píng)價(jià),言語(yǔ)作用,知道內(nèi)涵等角度提出教學(xué)建議。

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【文章目錄】：
一、動(dòng)詞統(tǒng)計(jì)原則
二、動(dòng)詞統(tǒng)計(jì)結(jié)果
三、動(dòng)詞分類統(tǒng)計(jì)與分析
四、教學(xué)建議
    （一）探索適宜的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)形式
    （二）重視言語(yǔ)的作用
    （三）明晰知道的內(nèi)涵



本文編號(hào)：4047276