隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及教育信息化的推進(jìn),課堂教學(xué)逐漸走向信息化。教師作為基礎(chǔ)教育的中堅(jiān)力量,將在課堂教學(xué)信息化過程中發(fā)揮越來越重要的作用。本研究所稱“信息化教學(xué)素養(yǎng)”,是指教師為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效融合所需具備的知識(shí)、能力和態(tài)度的總稱。論文以平板電腦的課堂教學(xué)應(yīng)用為例,圍繞小學(xué)教師信息化教學(xué)素養(yǎng)展開研究,重點(diǎn)探討以下幾個(gè)問題:(1)平板電腦在課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教師提出了哪些挑戰(zhàn)?(2)為應(yīng)對(duì)平板電腦應(yīng)用于課堂帶來的挑戰(zhàn),教師表現(xiàn)出了哪些信息化教學(xué)素養(yǎng)?這些素養(yǎng)在信息化教學(xué)的過程中發(fā)揮了哪些作用?(3)小學(xué)教師信息化教學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的重點(diǎn)、核心和基礎(chǔ)是什么?(4)為實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師信息化教學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)制定怎樣的發(fā)展路徑,為教師提供哪些保障?為了回答上述問題,本研究選擇訪談法為主要研究方法,對(duì)來自上海4所具有信息化特色學(xué)校的25位教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談,并輔之以參與式觀察和文獻(xiàn)分析,從多方搜集數(shù)據(jù)用以形成三角互證,以增強(qiáng)數(shù)據(jù)的可信度。成文過程中重點(diǎn)展開了如下探究:(1)依據(jù)文獻(xiàn)分析、課堂觀察和訪談資料,分析平板電腦應(yīng)用于課堂教學(xué)的目的以及平板電腦的應(yīng)用給課堂教學(xué)帶來的新元素以及新改變。(2)...

【文章頁數(shù)】：119 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起
        (一)教育信息化背景下平板電腦的課堂應(yīng)用日趨普遍
        (二)教師在教育信息化進(jìn)程中發(fā)揮關(guān)鍵作用
        (三)個(gè)人研究興趣使然
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)平板電腦與教學(xué)結(jié)合研究
        (二)教師平板電腦應(yīng)用能力研究
        (三)教師信息化教學(xué)素養(yǎng)研究
    三、研究目的、問題及意義
        (一)研究目的
        (二)研究問題
        (三)研究意義
第二章 研究設(shè)計(jì)
    一、概念界定
        (一)教師信息化教學(xué)素養(yǎng)
        (二)平板電腦的課堂應(yīng)用
    二、研究過程和方法
        (一)研究對(duì)象
        (二)資料搜集
        (三)資料分析
        (四)研究思路
    三、研究倫理
    四、研究依據(jù)
        (一)理論依據(jù)：整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)
        (二)政策依據(jù)：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)
第三章 平板電腦的課堂應(yīng)用及其對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)
    一、課堂教學(xué)信息化背景下平板電腦的課堂應(yīng)用
        (一)教學(xué)技術(shù)的演變與升級(jí)帶來課堂教學(xué)信息化
        (二)平板電腦在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與普及
        (三)平板電腦是課堂教學(xué)信息化的重要媒介
    二、平板電腦應(yīng)用于課堂教學(xué)的目的及特點(diǎn)
        (一)平板電腦應(yīng)用于課堂教學(xué)的多元目的
        (二)平板電腦為課堂教學(xué)帶來的新元素
        (三)平板電腦為課堂教學(xué)帶來根本改變
    三、平板電腦技術(shù)的課堂應(yīng)用對(duì)教師提出雙重挑戰(zhàn)
        (一)教師更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)
        (二)技術(shù)應(yīng)用的負(fù)面效應(yīng)帶來的挑戰(zhàn)
第四章 教師應(yīng)對(duì)“平板電腦進(jìn)課堂”的素養(yǎng)呈現(xiàn)與分析
    一、教師應(yīng)對(duì)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)挑戰(zhàn)的素養(yǎng)及表現(xiàn)維度
        (一)理解與應(yīng)用新技術(shù)
        (二)以學(xué)科教學(xué)知識(shí)整合技術(shù)應(yīng)用
        (三)以學(xué)生知識(shí)整合技術(shù)應(yīng)用
    二、教師應(yīng)對(duì)技術(shù)應(yīng)用負(fù)面效應(yīng)等素養(yǎng)及表現(xiàn)維度
        (一)課堂掌控能力
        (二)以家校合作促進(jìn)技術(shù)應(yīng)用
        (三)教師技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展性素養(yǎng)
    三、教師應(yīng)對(duì)“平板電腦進(jìn)課堂”的素養(yǎng)分析
        (一)機(jī)制：六類信息化教學(xué)素養(yǎng)各司其職
        (二)驗(yàn)證：信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)要求教師融合多元知識(shí)
        (三)補(bǔ)充：基于具體境脈的豐富化素養(yǎng)呈現(xiàn)
        (四)推廣：對(duì)其他信息技術(shù)應(yīng)用于課堂的推廣價(jià)值
第五章 小學(xué)教師信息化教學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的路徑與保障
    一、小學(xué)教師信息化教學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的重點(diǎn)、核心與基礎(chǔ)
        (一)教學(xué)理念的更新與轉(zhuǎn)變是重點(diǎn)
        (二)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新是核心
        (三)技術(shù)使用水平的提升是基礎(chǔ)
    二、小學(xué)教師信息化教學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的路徑
        (一)開展專題教研活動(dòng)推動(dòng)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
        (二)增強(qiáng)教研組合作促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新
        (三)提供技術(shù)培訓(xùn)促使教師技術(shù)使用水平提升
    三、小學(xué)教師信息化教學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的保障
        (一)提供鼓勵(lì)探索的時(shí)間、績(jī)效保障
        (二)提供支撐教師教學(xué)的資源保障
        (三)確保課堂應(yīng)用的技術(shù)保障
結(jié)語
    一、研究結(jié)論
    二、研究創(chuàng)新
    三、研究局限
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 訪談提綱
    附錄二 教師信息化教學(xué)素養(yǎng)及其表現(xiàn)維度
作者在學(xué)期間所取得的科研成果
后記



本文編號(hào)：4054046