發(fā)布時(shí)間：2025-04-23 02:48

　　閱讀是個(gè)體獲取信息的重要方式,在個(gè)體的生活和工作中有著不可或缺的作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,數(shù)字閱讀開始進(jìn)入大眾的視野,傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀比重逐漸降低。本研究正是基于這樣的社會(huì)背景展開。本研究旨在探究信息時(shí)代背景下如何高效閱讀不同類型的文本,并對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提出建設(shè)性建議。實(shí)驗(yàn)采用2(文本類型:專業(yè)文本、科普文本)×2(呈現(xiàn)媒介:紙質(zhì)媒介、電腦媒介)×2(閱讀方式:精讀、泛讀)的三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),從南京市某高校選取158名大學(xué)生為被試,探討文本類型、呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)閱讀效果的影響。研究結(jié)果如下:(1)文本類型的主效應(yīng)顯著;呈現(xiàn)媒介的主效應(yīng)不顯著;閱讀方式的主效應(yīng)顯著。專業(yè)文本的閱讀成績(jī)顯著高于科普文本,其認(rèn)知負(fù)荷顯著高于科普文本;紙質(zhì)媒介與電腦媒介的閱讀成績(jī)無(wú)顯著差異,其認(rèn)知負(fù)荷顯著低于電腦媒介;精讀的成績(jī)顯著高于泛讀,其認(rèn)知負(fù)荷無(wú)顯著差異。(2)文本類型與呈現(xiàn)媒介的交互作用顯著。對(duì)于專業(yè)文本而言,紙質(zhì)媒介的閱讀成績(jī)顯著高于電腦媒介,其認(rèn)知負(fù)荷無(wú)顯著差異;對(duì)于科普文本而言,紙質(zhì)媒介與電腦媒介的閱讀成績(jī)無(wú)顯著差異,認(rèn)知負(fù)荷顯著低于電腦媒介。(3)呈現(xiàn)媒介與閱讀方式的交互作用顯著...

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 閱讀概述
        1.1.1 閱讀的概念
        1.1.2 閱讀心理學(xué)的研究取向
        1.1.3 閱讀與認(rèn)知負(fù)荷的關(guān)系
    1.2 大學(xué)生閱讀的影響因素及其研究現(xiàn)狀
        1.2.1 呈現(xiàn)媒介概述
        1.2.2 呈現(xiàn)媒介的作用機(jī)制
        1.2.3 呈現(xiàn)媒介的有關(guān)研究
        1.2.4 文本類型及其研究現(xiàn)狀
        1.2.5 閱讀方式及其研究現(xiàn)狀
        1.2.6 文本類型、呈現(xiàn)媒介與閱讀方式的關(guān)系論述
2 問題提出與研究意義
    2.1 研究述評(píng)
    2.2 研究思路
    2.3 研究意義
3 研究方法
    3.1 研究目標(biāo)
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究過程
        3.3.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.3.2 實(shí)驗(yàn)被試
        3.3.3 實(shí)驗(yàn)材料
4 結(jié)果與分析
    4.1 文本類型與呈現(xiàn)媒介對(duì)閱讀成績(jī)的影響
        4.1.1 文本類型與呈現(xiàn)媒介對(duì)閱讀成績(jī)影響的描述性分析
        4.1.2 文本類型與呈現(xiàn)媒介對(duì)閱讀成績(jī)影響的方差分析
    4.2 呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)閱讀成績(jī)的影響
        4.2.1 呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)閱讀成績(jī)影響的描述性分析
        4.2.2 呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)閱讀成績(jī)影響的方差分析
    4.3 文本類型與閱讀方式對(duì)閱讀成績(jī)的影響
        4.3.1 文本類型與閱讀方式對(duì)閱讀成績(jī)影響的描述性分析
        4.3.2 文本類型與閱讀方式對(duì)閱讀成績(jī)影響的方差分析
    4.4 文本類型、呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)閱讀成績(jī)的影響
        4.4.1 文本類型、呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)閱讀成績(jī)影響的描述性分析
        4.4.2 文本類型、呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)閱讀成績(jī)影響的方差分析
    4.5 文本類型與呈現(xiàn)媒介對(duì)認(rèn)知負(fù)荷的影響
        4.5.1 文本類型與呈現(xiàn)媒介對(duì)認(rèn)知負(fù)荷影響的描述性分析
        4.5.2 文本類型與呈現(xiàn)媒介對(duì)認(rèn)知負(fù)荷影響的方差分析
    4.6 呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)認(rèn)知負(fù)荷的影響
        4.6.1 呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)認(rèn)知負(fù)荷影響的描述性分析
        4.6.2 呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)認(rèn)知負(fù)荷影響的方差分析
    4.7 文本類型與閱讀方式對(duì)認(rèn)知負(fù)荷的影響
        4.7.1 文本類型與閱讀方式對(duì)認(rèn)知負(fù)荷影響的描述性分析
        4.7.2 文本類型與閱讀方式對(duì)認(rèn)知負(fù)荷影響的方差分析
    4.8 文本類型、呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)認(rèn)知負(fù)荷的影響
        4.8.1 文本類型、呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)認(rèn)知負(fù)荷影響的描述性統(tǒng)計(jì)
        4.8.2 文本類型、呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)認(rèn)知負(fù)荷影響的方差分析
5 綜合討論
    5.1 文本類型對(duì)大學(xué)生閱讀成績(jī)的影響
    5.2 呈現(xiàn)媒介對(duì)大學(xué)生閱讀成績(jī)的影響
    5.3 閱讀方式對(duì)大學(xué)生閱讀成績(jī)的影響
    5.4 文本類型與呈現(xiàn)媒介對(duì)大學(xué)生閱讀成績(jī)的影響
    5.5 呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)大學(xué)生閱讀成績(jī)的影響
    5.6 文本類型與閱讀方式對(duì)大學(xué)生閱讀成績(jī)的影響
    5.7 文本類型、呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)大學(xué)生閱讀成績(jī)的影響
    5.8 文本類型、呈現(xiàn)媒介與閱讀方式對(duì)大學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷的影響
6 結(jié)論
7 啟示與展望
    7.1 研究啟示
    7.2 研究展望
        7.2.1 研究創(chuàng)新
        7.2.2 研究不足
        7.2.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：4041094