中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,相關(guān)心理學(xué)研究表明整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期,高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是準(zhǔn)幼兒教師,故以處在民族地區(qū)的A省B學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)師生為對(duì)象進(jìn)行調(diào)研,發(fā)現(xiàn)新時(shí)代民族地區(qū)高職學(xué)前教育專業(yè)德育功能實(shí)現(xiàn)情況,并有針對(duì)性地提出了新時(shí)代民族地區(qū)高職學(xué)前教育專業(yè)德育功能實(shí)現(xiàn)途徑,以落實(shí)立德樹人,提升幼兒教師道德素養(yǎng)。

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【文章目錄】：
一、研究對(duì)象和方法
二、新時(shí)代民族地區(qū)高職學(xué)前教育專業(yè)德育功能實(shí)現(xiàn)情況調(diào)查分析
    （一）新時(shí)代民族地區(qū)高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)德育教育認(rèn)識(shí)情況
        1. 對(duì)德育教育的需求認(rèn)識(shí)情況。
        2. 對(duì)德育知識(shí)學(xué)習(xí)的目的認(rèn)識(shí)情況。
        3. 對(duì)德育功能的了解情況。
    （二）新時(shí)代民族地區(qū)高職學(xué)前教育專業(yè)德育功能實(shí)現(xiàn)途徑情況
        1. 課堂教學(xué)引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)德育功能情況。
        2. 實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)德育功能情況。
        3. 校園環(huán)境熏陶實(shí)現(xiàn)德育功能情況。
        4. 規(guī)章制度約束實(shí)現(xiàn)德育功能情況。
三、新時(shí)代民族地區(qū)高職學(xué)前教育專業(yè)德育功能實(shí)現(xiàn)途徑
    （一）善用新媒體加強(qiáng)宣傳，形成德育功能實(shí)現(xiàn)共同體
    （二）強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，完善實(shí)現(xiàn)德育功能主導(dǎo)途徑
    （三）積極拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，探索實(shí)現(xiàn)德育功能有效途徑
    （四）努力營(yíng)造良好育人環(huán)境，優(yōu)化實(shí)現(xiàn)德育功能專業(yè)資源
    （五）不斷修訂完善規(guī)章制度，提供實(shí)現(xiàn)德育功能保障機(jī)制



本文編號(hào)：4050180