發(fā)布時(shí)間：2025-04-18 02:33

　　 在我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育的過(guò)程中,學(xué)習(xí)和借鑒他國(guó)成功經(jīng)驗(yàn)是有效途徑之一。其中,德國(guó)雙元制就是一個(gè)成功的國(guó)際案例。但是,我們對(duì)它的了解是不全面的。我們不完全了解它的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展中所遇到的問(wèn)題,基于此而開(kāi)展的學(xué)習(xí)和借鑒有可能是盲目且無(wú)效的。對(duì)已有政策文件以及學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行梳理可以發(fā)現(xiàn),德國(guó)雙元制近10年的發(fā)展有起有伏,且隨著政策環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,其本身發(fā)展也遇到了很多問(wèn)題和挑戰(zhàn),雙元制并非完美的職教模式。觀察分析德國(guó)雙元制面臨的問(wèn)題,學(xué)習(xí)它的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),一要明確發(fā)展能力導(dǎo)向性的職業(yè)教育;二要將教師的職后培訓(xùn)作為職業(yè)教育教師培養(yǎng)的重點(diǎn);三要大力開(kāi)發(fā)能力導(dǎo)向性的職業(yè)教育課程。

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【文章目錄】：
一、雙元制在德國(guó)的發(fā)展動(dòng)態(tài)
二、雙元制所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
三、德國(guó)職業(yè)教育(1)，我們?cè)搶W(xué)什么？
    （一）職教發(fā)展理念：能力導(dǎo)向型職業(yè)教育
    （二）師資培養(yǎng)：關(guān)注在職教師的培養(yǎng)
    （三）課程開(kāi)發(fā)：開(kāi)發(fā)能力導(dǎo)向型職教課程
四、總結(jié)



本文編號(hào)：4040385