發(fā)布時(shí)間：2025-05-01 09:29

　　 英國(guó)學(xué)位學(xué)徒制實(shí)施近五年,規(guī)模不斷擴(kuò)大,發(fā)展勢(shì)頭良好。英國(guó)大學(xué)聯(lián)合會(huì)2016年,2017年和2019年發(fā)布的關(guān)于學(xué)位學(xué)徒制的報(bào)告顯示,英國(guó)學(xué)位學(xué)徒制是基于國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的、以職業(yè)實(shí)踐為主,學(xué)校學(xué)習(xí)為輔的教育模式,其設(shè)計(jì)和運(yùn)行過程中所包含的先進(jìn)理念及啟示有:調(diào)動(dòng)各利益相關(guān)者合作共建人才培養(yǎng)的良性生態(tài)系統(tǒng);擴(kuò)大產(chǎn)教融合模式在人文社科類領(lǐng)域的應(yīng)用;發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制在繼續(xù)教育中的作用并靈活管理;賦予學(xué)徒制加速社會(huì)流動(dòng)的功能以促進(jìn)社會(huì)公平;將學(xué)位學(xué)徒制作為職業(yè)教育"雙師型"教師的培養(yǎng)方式之一。

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【部分圖文】：

圖1 英國(guó)學(xué)位學(xué)徒制人才培養(yǎng)的良性生態(tài)系統(tǒng)

生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)，個(gè)體的發(fā)展嵌套于一系列環(huán)境系統(tǒng)之中，系統(tǒng)與個(gè)體相互作用并影響著個(gè)體。將人才培養(yǎng)視為社會(huì)環(huán)境（尤其是教育環(huán)境、行業(yè)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境）這一系統(tǒng)中的子集，社會(huì)環(huán)境影響著人才培養(yǎng)的方向、方式和質(zhì)量，并主動(dòng)與社會(huì)需求相對(duì)接，反之，人才培養(yǎng)的結(jié)果又在一定程度上作用于社會(huì)大....

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