現(xiàn)階段,我國學前教育質量評估無具體明確的統(tǒng)一標準,各省市根據(jù)自身情況制定相應的學前教育質量評估標準,這就導致我國學前教育質量評估標準的制定、實行等都存在諸多問題。首先分析美國、澳大利亞和新加坡的學前教育質量評估標準,進而總結現(xiàn)階段我國學前教育質量評估標準的不足之處,在此基礎上,借鑒這三個國家的經(jīng)驗,尋求其對我國制訂學前教育質量評估標準的啟示。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、美國、澳大利亞、新加坡學前教育質量評估標準簡析
    1. 美國學前教育質量評估標準
    2. 澳大利亞學前教育質量評估標準
    3. 新加坡學前教育質量評估標準
二、對我國的啟示
    1. 建立國家層面的質量評估標準，重視幼兒發(fā)展
    2.提取課程這一概念，凸顯其在評估標準中的價值
    3.建立專設機構，重視專設人員的專業(yè)性和培訓
    4.基于學前教育質量評估結果建立獎懲制度



本文編號：4041571