"課程思政"是推動(dòng)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的重要舉措,《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程在"思政"方面存在教學(xué)目標(biāo)未能體現(xiàn)育人功能、教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)、課程考核未考慮德育因素等問(wèn)題,只有通過(guò)重構(gòu)《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程"思政"的教學(xué)設(shè)計(jì),積極探索與其相適應(yīng)的教學(xué)方式,以現(xiàn)代化教學(xué)手段展現(xiàn)"課程思政"元素,調(diào)整《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的考核方式,才能真正實(shí)現(xiàn)"全程育人、全方位育人"這一目標(biāo)。

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【文章目錄】：
一《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程“思政”的意義
二基于“課程思政”視角《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題
    （一）教學(xué)目標(biāo)未能體現(xiàn)育人功能
    （二）教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)
    （三）課程考核中未考慮德育因素
三《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程“思政”教學(xué)探索與實(shí)踐
    （一）重構(gòu)《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》“思政”的教學(xué)設(shè)計(jì)
    （二）積極探索“課程思政”相適應(yīng)的教學(xué)方式
    （三）以現(xiàn)代化教學(xué)手段展現(xiàn)“課程思政”元素
    （四）調(diào)整《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的考核方式
四結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：4055204