測試是測量學生學習效果的重要手段,基于測試結(jié)果的教育數(shù)據(jù)挖掘有助于了解課程教學質(zhì)量。本研究以大學物理課程為例,根據(jù)項目反應(yīng)理論中的三參數(shù)邏輯斯蒂模型,計算出不同教學班級選擇、填空與計算三種題型的難度系數(shù)、區(qū)分度和猜測系數(shù),分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)填空題猜測系數(shù)能較好地反映班級教學質(zhì)量。研究表明無論是采用箱圖法還是聚類分析法,通過填空題猜測系數(shù)這一指標都能發(fā)現(xiàn)教學效果出現(xiàn)異常的班級。通過精準化的教學質(zhì)量管理,教學的整體質(zhì)量將逐步提高。

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【文章目錄】：
前言
1 研究理論
2 研究方法
    2.1 樣本來源
    2.2 數(shù)據(jù)清洗
    2.3 對猜測系數(shù)的計算
    2.4 基于題目猜測系數(shù)的聚類分析
3 研究結(jié)果及分析
    3.1 不同題型參數(shù)統(tǒng)計
    3.2 聚類分析結(jié)果
4 討論與總結(jié)



本文編號：4052123