本文關(guān)鍵詞：新的歷史條件下學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了應(yīng)對世情、國情、黨情的變化,處于執(zhí)政地位的中國共產(chǎn)黨提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的戰(zhàn)略構(gòu)想和實踐舉措。學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的提出,既淵源于馬克思列寧主義經(jīng)典作家關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性的教導(dǎo),也受染于20世紀末風靡于西方世界的學(xué)習(xí)型組織的理論與實踐,更是中國共產(chǎn)黨對于自身奮斗歷程中的有益經(jīng)驗的繼承和弘揚。學(xué)習(xí)型黨組織的提出,直接動因是中國共產(chǎn)黨應(yīng)對新的歷史條件提出的挑戰(zhàn),也是中國共產(chǎn)黨真正實現(xiàn)執(zhí)政能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵,而且對于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會有著重要的引領(lǐng)和示范作用。在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的基礎(chǔ)、萌芽和形成發(fā)展時期,中國共產(chǎn)黨在重視學(xué)習(xí)的思想指導(dǎo)下注重學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合,在如何將馬克思主義基本原理運用于中國國情方面有著很多創(chuàng)造性的舉措和成果,從而成就了她輝煌的事業(yè)。這種經(jīng)驗和精神,為中國共產(chǎn)黨在新的歷史條件下加強學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)提供了豐富的給養(yǎng)。然而,在新的歷史條件下加強和改進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)也遇到了一些困境,黨員個體方面學(xué)習(xí)能力不足、黨組織集體方面學(xué)習(xí)氛圍欠佳、相關(guān)制度的缺失這三種現(xiàn)象是其中最為顯著者,而對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重大意義和緊迫感認識明顯不足、學(xué)用脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)習(xí)精神懈怠、學(xué)習(xí)效能的評價機制相對滯后是其中的重要誘因。探討在新的歷史條件下學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的路徑選擇,可以從三個維度來展開。一是在黨員個體層面,著力于黨員個體學(xué)習(xí)力的提升。這應(yīng)以學(xué)習(xí)力模型為觀照,注重個人學(xué)習(xí)的動機激發(fā)能力、內(nèi)化吸收能力、外化釋放能力,正確處理理論與實踐、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的辯證關(guān)系。二是在黨組織集體方面,全方位營造學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的氛圍。這應(yīng)將學(xué)習(xí)作為黨的組織文化的內(nèi)核之一來培育,注重學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式的契合和創(chuàng)新,建立健全相關(guān)的制度規(guī)則。三是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的效能評價體系,其中相關(guān)指標的設(shè)定原則、設(shè)定建議、考核標準是評價體系的核心內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)型黨組織 歷史經(jīng)驗 困境 路徑
【學(xué)位授予單位】：中共廣東省委黨校
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：D267.6
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 緒論9-12
• 第1章 學(xué)習(xí)型黨組織的相關(guān)概述12-21
• 1.1 學(xué)習(xí)型黨組織的理論來源12-15
• 1.1.1 國外關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的理論12-13
• 1.1.2 馬列主義經(jīng)典作家關(guān)于學(xué)習(xí)的思想13-15
• 1.2 學(xué)習(xí)型黨組織的基本含義和特征15-17
• 1.2.1 學(xué)習(xí)型黨組織的基本含義15-16
• 1.2.2 學(xué)習(xí)型黨組織的特征16-17
• 1.3 建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重大意義17-21
• 1.3.1 真正實現(xiàn)執(zhí)政能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵手段17-18
• 1.3.2 應(yīng)對經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)提出的挑戰(zhàn)18-19
• 1.3.3 對建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的示范作用19-21
• 第2章 建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的歷史考察及其經(jīng)驗分析21-30
• 2.1 中國共產(chǎn)黨建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的歷史考察21-26
• 2.1.1 基礎(chǔ)階段（20世紀90年代前）21-23
• 2.1.2 醞釀階段（20世紀90年代至2009年）23-25
• 2.1.3 形成發(fā)展階段（2009年至今）25-26
• 2.2 對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織歷史經(jīng)驗的基本總結(jié)26-30
• 2.2.1 在思想認識上高度重視學(xué)習(xí)26-27
• 2.2.2 注重理論聯(lián)系實際，并力求創(chuàng)新27-28
• 2.2.3 重視對學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和管理28-29
• 2.2.4 強化關(guān)于學(xué)習(xí)的制度建設(shè)29-30
• 第3章 新的歷史條件下建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的實踐困境及原因分析30-36
• 3.1 新的歷史條件下建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的實踐困境30-33
• 3.1.1 個體方面，學(xué)習(xí)能力不足30-31
• 3.1.2 集體方面，學(xué)習(xí)氛圍欠佳31-32
• 3.1.3 制度方面，，還不夠完善32-33
• 3.2 對實踐困境的原因分析33-36
• 3.2.1 對其重大意義和緊迫感認識明顯不足33-34
• 3.2.2 學(xué)用脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)習(xí)精神懈怠34
• 3.2.3 學(xué)習(xí)效能的評價機制相對滯后34-36
• 第4章 新的歷史條件下建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的路徑探討36-49
• 4.1 從個體層面看，注重個人學(xué)習(xí)力的提升36-39
• 4.1.1 學(xué)習(xí)力的結(jié)構(gòu)模型介紹36-37
• 4.1.2 學(xué)習(xí)力結(jié)構(gòu)模型觀照下的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與效果37-38
• 4.1.3 正確處理理論與實踐、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系38-39
• 4.2 從集體層面看，全方位營造建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的氛圍39-41
• 4.2.1 注重內(nèi)容與形式的契合和創(chuàng)新39
• 4.2.2 建立健全學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的相關(guān)規(guī)則制度39-40
• 4.2.3 將學(xué)習(xí)作為黨的組織文化的內(nèi)核之一來培育40-41
• 4.3 學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的效能評價體系的初步設(shè)想41-49
• 4.3.1 效能評價體系相關(guān)指標的設(shè)定原則41-42
• 4.3.2 效能評價體系相關(guān)指標的設(shè)定建議42-45
• 4.3.3 效能評價體系相關(guān)指標的考核標準45-49
• 結(jié)束語49-50
• 主要參考文獻50-52
• 個人簡歷和攻讀碩士學(xué)位期間的主要學(xué)術(shù)成果52-53
• 一、個人簡歷52
• 二、攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的論文52-53
• 后記53

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本文編號：300589