國家認(rèn)同是人民對自己國家成員身份的承認(rèn),是一種以某種要素為主,綜合其他要素共同建構(gòu)的復(fù)雜心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。這些建構(gòu)要素可以是民族認(rèn)同、文化認(rèn)同、政治認(rèn)同等。但隨著全球化等因素對國家認(rèn)同的解構(gòu),這些支撐國家認(rèn)同的諸要素在社會轉(zhuǎn)型的過程中不斷遭到削弱。一旦國家沒有找到合適的認(rèn)同紐帶來重塑國家認(rèn)同,初中生等社會經(jīng)驗不足、辨別能力不強(qiáng)的青少年就容易出現(xiàn)認(rèn)同偏差,甚至是認(rèn)同危機(jī),進(jìn)而影響到國家的和諧、穩(wěn)定與繁榮。因此,國家在找到合適的認(rèn)同要素后,再以教育途徑加強(qiáng)初中生的國家認(rèn)同則顯得尤為重要�！兜赖屡c法治》(八下)作為憲法專冊,其有大量內(nèi)容與國家認(rèn)同內(nèi)涵相契合,若在教學(xué)中加強(qiáng)國家認(rèn)同教育,則能很好地培養(yǎng)初中生形成以憲法認(rèn)同為核心要素的國家認(rèn)同,并促進(jìn)學(xué)生更好地承認(rèn)自身的公民身份和國家的合法性。為此,本文首先明確《道德與法治》(八下)教學(xué)中加強(qiáng)國家認(rèn)同教育的相關(guān)理論與意義,并結(jié)合該課程模塊內(nèi)容與國家認(rèn)同內(nèi)涵從制度認(rèn)同、政黨認(rèn)同、國家與公民意識等方面進(jìn)行調(diào)查分析,總結(jié)出《道德與法治》(八下)教學(xué)中國家認(rèn)同教育存在的問題與產(chǎn)生的原因,最后從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及教學(xué)載體等角度提出相應(yīng)的對策,以強(qiáng)化...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題依據(jù)
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、現(xiàn)實意義
    第三節(jié) 研究方法
    第四節(jié) 研究內(nèi)容與創(chuàng)新點
        一、研究內(nèi)容
        二、研究創(chuàng)新點
    第五節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        二、國外研究現(xiàn)狀
        三、研究評述
第二章 國家認(rèn)同教育的相關(guān)理論及意義
    第一節(jié) 國家認(rèn)同教育的相關(guān)理論
        一、認(rèn)同的基礎(chǔ)理論
        二、國家的基礎(chǔ)理論
        三、國家認(rèn)同的基礎(chǔ)理論
        四、國家認(rèn)同教育的基礎(chǔ)理論
        五、《道德與法治》(八下)中的國家認(rèn)同教育
    第二節(jié) 《道德與法治》(八下)教學(xué)中加強(qiáng)國家認(rèn)同教育的意義
        一、有利于維護(hù)國家利益和民族團(tuán)結(jié),提高中華民族凝聚力
        二、有利于提高政治素養(yǎng),增強(qiáng)政治生活的參與能力
        三、有利于增強(qiáng)公民意識與國家意識,踐行理性愛國主義
        四、有利于增強(qiáng)憲法意識,深刻理解全面依法治國理念
第三章 《道德與法治》(八下)教學(xué)中國家認(rèn)同教育的現(xiàn)狀調(diào)查及原因
    第一節(jié) 調(diào)查研究的基本情況
        一、調(diào)查研究的目的
        二、調(diào)查研究的思路
        三、調(diào)查研究的內(nèi)容
    第二節(jié) 調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        一、《道德與法治》(八下)教學(xué)中國家認(rèn)同教育的整體狀況向好
        二、《道德與法治》(八下)教學(xué)中國家認(rèn)同教育仍存在認(rèn)同偏差
    第三節(jié) 《道德與法治》(八下)教學(xué)中國家認(rèn)同教育存在認(rèn)同偏差的原因
        一、陳舊的教學(xué)觀念不利于學(xué)生主動意識的形成
        二、片面的使用教材不利于學(xué)生理解國家認(rèn)同的內(nèi)涵
        三、單一的教學(xué)形式不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性
        四、多領(lǐng)域融合度不高不利于學(xué)生增強(qiáng)國家認(rèn)同觀念
第四章 《道德與法治》(八下)教學(xué)中加強(qiáng)國家認(rèn)同教育的對策
    第一節(jié) 新時代教學(xué)觀念與國家認(rèn)同教育有機(jī)結(jié)合
    第二節(jié) 教材易忽視部分與國家認(rèn)同教育有機(jī)結(jié)合
    第三節(jié) 豐富教學(xué)形式與國家認(rèn)同教育有機(jī)結(jié)合
    第四節(jié) 優(yōu)化教學(xué)載體與國家認(rèn)同教育有機(jī)結(jié)合
第五章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 初中生國家認(rèn)同教育狀況的調(diào)查問卷
作者簡歷及在學(xué)期間所取得的科研成果
致謝



本文編號：4009884