翻轉(zhuǎn)課堂既是文化遺產(chǎn)課程教學(xué)的重要方法,也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)主題,對(duì)高等教育新文科教育和深化教育體制改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在迅速變革的社會(huì)文化背景下,有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂在課程教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)各個(gè)交叉學(xué)科的研究領(lǐng)域,因此,有必要重新思索文化遺產(chǎn)課程教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的新內(nèi)涵。本文的研究從文化遺產(chǎn)的課程教學(xué)路徑開始識(shí)別梳理,隨后基于翻轉(zhuǎn)課堂流動(dòng)性的特點(diǎn),提出翻轉(zhuǎn)課堂是響應(yīng)新時(shí)代、新經(jīng)濟(jì)的學(xué)生中心與教師輔導(dǎo)、文獻(xiàn)閱讀與數(shù)據(jù)處理、校內(nèi)理論與基地服務(wù)的新方法,探討了翻轉(zhuǎn)課堂在文化遺產(chǎn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的運(yùn)用。通過對(duì)文化遺產(chǎn)課程教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂探討推動(dòng)對(duì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的人本關(guān)注。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、 引言
二、 研究的時(shí)代價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義
三、文化遺產(chǎn)課程教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐路徑
    1.文化遺產(chǎn)的體驗(yàn)實(shí)踐
    2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐前景
四、文化遺產(chǎn)課程教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
    1.文化遺產(chǎn)課程教學(xué)的重要方式
    2.翻轉(zhuǎn)課堂課程教學(xué)導(dǎo)向是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
    3.翻轉(zhuǎn)課堂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
五、結(jié)語



本文編號(hào)：4053046