"一帶一路"倡議對教育國際化提出了新的要求,隨著一帶一路沿線國家經(jīng)貿(mào)合作的不斷推進,海外業(yè)務代表的培養(yǎng)需求也與日俱增。"海外業(yè)務代表"培養(yǎng)模式通過實行"實習+學習"模式,不斷培養(yǎng)出越來越多的服務于"一帶一路"沿線國家經(jīng)貿(mào)發(fā)展的優(yōu)秀海外業(yè)務代表。以山東外貿(mào)職業(yè)學院與捷克布杰約維采商務與技術(shù)學院共同推行的"海外業(yè)務代表"培養(yǎng)模式為例,分析目前該模式在實施過程中存在的主要問題,并提出優(yōu)化"海外業(yè)務代表"培養(yǎng)模式的政策建議,以期構(gòu)建更加適合"一帶一路"建設(shè)需要的國際化人才培養(yǎng)模式。

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【部分圖文】：

圖1 學生所在系別及分布情況

為深入了解我院赴捷克學生在捷期間的實習和學習情況，掌握中捷“海外業(yè)務代表”培養(yǎng)模式的實施狀況，筆者針對我院赴VSTE交流的學生開展了問卷調(diào)研，希望能找出實施過程中存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上尋求解決的策略和途徑，從而促進“海外業(yè)務代表”培養(yǎng)模式的進一步推進。我院赴捷克交流學生共分....

圖2 學生實習時間統(tǒng)計

針對問題:“請問您參與這個項目時，共在企業(yè)實習了多長時間”，12位同學選擇了2～3個月，9名同學選擇了1～2個月，7名同學選擇了1個月以內(nèi)，2名同學選擇了3個月。學生實習時間統(tǒng)計如圖2所示。針對問題:“請問您認為該項目的時間設(shè)置為多長會比較合適?”14位同學認為6個月比較合適，8....

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