《中國高等教育》(南大CSSCI教育期刊)簡介及投稿要求
發(fā)布時間:2017-11-07 11:52
China Higher Education
主辦: 中國教育報刊社
周期: 半月
出版地:北京市
語種: 中文;
開本: 16開
ISSN: 1002-4417
CN: 11-1200/G4
郵發(fā)代號:2-268
歷史沿革:
現(xiàn)用刊名:中國高等教育
創(chuàng)刊時間:1965
該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄:
CSSCI 中文社會科學(xué)引文索引(2012—2013)來源期刊(含擴(kuò)展版)
核心期刊:
中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽:
社科雙效期刊
《中國高等教育》由中華人民共和國教育部創(chuàng)辦并直接主管,是全國高等教育導(dǎo)向性、綜合性理論刊物。其前身是創(chuàng)刊于1965年,復(fù)刊于1982年的《高教戰(zhàn)線》,1986年7月正式更名為《中國高等教育》,陳云同志題寫刊名。是全國中文核心期刊,CSSCI來源期刊。
期刊簡介
辦刊特色
中國高等教育主張守正創(chuàng)新,秉持前沿性、思辨性、導(dǎo)向性;在及時準(zhǔn)確宣傳中央和教育部有關(guān)方針政策及新思路、新舉措的同時,關(guān)切高教重點、熱點、難點問題的理性求索,力求高品位、大視野、多維度、深層次展現(xiàn)高教改革發(fā)展的理論與實踐最新成果,為作者搭建高等教育理論探索和交流的高端平臺,讓讀者領(lǐng)略各方治教治校治學(xué)的智慧亮色。
辦刊宗旨
《中國高等教育》將高度關(guān)注高等教育改革發(fā)展新趨勢,緊緊圍繞提高質(zhì)量這個核心任務(wù),著力探討高等教育如何實現(xiàn)發(fā)展理念和人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變,為高校確立先進(jìn)辦學(xué)理念,創(chuàng)新體制機(jī)制,全面實施素質(zhì)教育,加強黨的建設(shè)和人才隊伍建設(shè),完善現(xiàn)代大學(xué)制度,促進(jìn)高校更加注重科學(xué)育人、科學(xué)管理和科學(xué)發(fā)展,提供理論和實踐借鑒。
主要欄目
《中國高等教育》辟有“卷首微言”、“高層傳音”、“話題聚集”、“理性思考”、“實踐探索”、“權(quán)威訪談”、“德育與黨建”、“質(zhì)量保障”、“教改新視野”、“行思探理”、“高職教育在線”、“放眼世界”等專欄!≈袊叩冉逃s志始終堅持正確輿論導(dǎo)向,與時俱進(jìn), 在及時準(zhǔn)確地宣傳教育部有關(guān)方針政策及工作部署的同時,力求深度報道各地、各高校改革和發(fā)展的新思路、新舉措,反映廣大師生關(guān)注的熱點、難點問題,成為全口徑了解各個時期高教工作方針政策、理性探索及新思維、新經(jīng)驗的重要窗口。
論文發(fā)表范例:
卷首評論
以“講自己”“自己講”的方式研究闡釋傳統(tǒng)文化 本刊評論員;1
本期關(guān)注_高校教師考核評價
切實推進(jìn)高校教師考核評價制度改革 王定華;4-7
堅持分級分類努力打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍 葛道凱;8-9
守正創(chuàng)新 推進(jìn)教師考核評價體系建設(shè) 吳志攀;10-11
踐行發(fā)展性評價 建設(shè)高水平師資 談?wù)苊?12-13
考核評價制度改革與世界一流大學(xué)建設(shè) 馮友梅;14-15
專稿
網(wǎng)上錄取 高校招生方式的革命性變革 姜鋼;16-17
高校思政
高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié) 屈哨兵;18-20
高校思想政治工作要牢固樹立人民立場 梁家峰;21-23
構(gòu)建多方參與、共同推動的“大思政”工作格局 張闖;24-26
理論視野
抓好“嚴(yán)”“實”“恒” 切實加強高校黨建工作 樊偉;27-29
調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu) 韓筠;30-33
地方新建本科院校特色發(fā)展之路探索 過建春;李志宏;34-36
推進(jìn)“雙一流”建設(shè)
優(yōu)化地方大學(xué)“雙一流”建設(shè)的生態(tài)環(huán)境 黃兢;37-39
高等職業(yè)教育也需要加強“雙一流”建設(shè) 陳衍;郭珊;徐夢佳;40-42
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策滿意度分析 潘炳如;43-45
大學(xué)文化
大學(xué)文化力:從語義闡釋到內(nèi)涵界說 高田欽;平和光;46-48
高教縱橫
理工科高校人文社科高研院建設(shè)的路徑思考 蔡勁松;49-51
融媒體背景下的高校校報創(chuàng)新發(fā)展策略 張明平;52-54
移動學(xué)習(xí)模式與高校思想政治理論課創(chuàng)新研究 趙秀蘭;黃振宣;55-57
國際漢語系列教材的策劃和組織編寫 李彩霞;58-60
大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校電子檔案工作的思考 胡維維;61-63
卷首評論
牢記習(xí)近平總書記的囑托 務(wù)必把高校思政課辦好 陳寶生;1
權(quán)威訪談
教育部社科司負(fù)責(zé)人就《2017年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項工作總體方案》答記者問 4-5
專稿
以深化改革提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量 鄭登文;6-8
“中國系列”思政課選修課程:提升思政課教學(xué)質(zhì)量的有效選擇 高德毅;宗愛東;9-10
質(zhì)量年大格局
學(xué)生獲得感:高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年的要義 馮培;11-12
哲學(xué)社會科學(xué)思想政治教育功能的內(nèi)在邏輯 曹文澤;13-15
深化兩支隊伍融合為構(gòu)建“大思政”格局探索新機(jī)制 宮輝;蘇玉波;顧蓉;16-18
發(fā)揮“擇優(yōu)資助計劃”在思政課質(zhì)量和水平攻堅戰(zhàn)中的重要支撐作用 周凱;朱健;19-21
質(zhì)量年大提升
用“問題鏈”打造含金量高、獲得感強的思政課 馮秀軍;22-24
高校思想政治理論課“浸潤式”教學(xué)及其呈現(xiàn) 季衛(wèi)兵;劉琳;25-28
高校思想政治理論課話語體系的結(jié)構(gòu)形式及其優(yōu)化 盧文忠;29-31
教學(xué)群眾路線:提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的方法論 朱國偉;32-34
實現(xiàn)高校思政課“教學(xué)一體” 崔朝東;35-37
高校思想政治理論課教師實踐品格的提升研究 劉莉;38-41
高校思想政治理論課專職教師任職資格:維度與內(nèi)涵 繆子梅;42-44
質(zhì)量年大調(diào)研
2016年度大學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)查分析——基于全國35所高校的調(diào)查 沈壯海;王迎迎;45-50
提升思政課教學(xué)的吸引力和感染力 江燕;班高杰;51-53
思政課改實踐
創(chuàng)新方式,拓展途徑,積極探索思政課實踐育人有效模式 陳宇翔;54-55
基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺空間的思政課教學(xué)方法創(chuàng)新及應(yīng)用 唐召云;蔣曉明;匡利民;56-58
高素質(zhì)教師是上好思想政治理論課的關(guān)鍵 周月華;59-61
在改進(jìn)中加強課堂教學(xué)質(zhì)量 胡子祥;林伯海;62-63
論文發(fā)表范例:
卷首評論
以“講自己”“自己講”的方式研究闡釋傳統(tǒng)文化 本刊評論員;1
本期關(guān)注_高校教師考核評價
切實推進(jìn)高校教師考核評價制度改革 王定華;4-7
堅持分級分類努力打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍 葛道凱;8-9
守正創(chuàng)新 推進(jìn)教師考核評價體系建設(shè) 吳志攀;10-11
踐行發(fā)展性評價 建設(shè)高水平師資 談?wù)苊?12-13
考核評價制度改革與世界一流大學(xué)建設(shè) 馮友梅;14-15
專稿
網(wǎng)上錄取 高校招生方式的革命性變革 姜鋼;16-17
高校思政
高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié) 屈哨兵;18-20
高校思想政治工作要牢固樹立人民立場 梁家峰;21-23
構(gòu)建多方參與、共同推動的“大思政”工作格局 張闖;24-26
理論視野
抓好“嚴(yán)”“實”“恒” 切實加強高校黨建工作 樊偉;27-29
調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu) 韓筠;30-33
地方新建本科院校特色發(fā)展之路探索 過建春;李志宏;34-36
推進(jìn)“雙一流”建設(shè)
優(yōu)化地方大學(xué)“雙一流”建設(shè)的生態(tài)環(huán)境 黃兢;37-39
高等職業(yè)教育也需要加強“雙一流”建設(shè) 陳衍;郭珊;徐夢佳;40-42
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策滿意度分析 潘炳如;43-45
大學(xué)文化
大學(xué)文化力:從語義闡釋到內(nèi)涵界說 高田欽;平和光;46-48
高教縱橫
理工科高校人文社科高研院建設(shè)的路徑思考 蔡勁松;49-51
融媒體背景下的高校校報創(chuàng)新發(fā)展策略 張明平;52-54
移動學(xué)習(xí)模式與高校思想政治理論課創(chuàng)新研究 趙秀蘭;黃振宣;55-57
國際漢語系列教材的策劃和組織編寫 李彩霞;58-60
大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校電子檔案工作的思考 胡維維;61-63
卷首評論
牢記習(xí)近平總書記的囑托 務(wù)必把高校思政課辦好 陳寶生;1
權(quán)威訪談
教育部社科司負(fù)責(zé)人就《2017年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項工作總體方案》答記者問 4-5
專稿
以深化改革提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量 鄭登文;6-8
“中國系列”思政課選修課程:提升思政課教學(xué)質(zhì)量的有效選擇 高德毅;宗愛東;9-10
質(zhì)量年大格局
學(xué)生獲得感:高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年的要義 馮培;11-12
哲學(xué)社會科學(xué)思想政治教育功能的內(nèi)在邏輯 曹文澤;13-15
深化兩支隊伍融合為構(gòu)建“大思政”格局探索新機(jī)制 宮輝;蘇玉波;顧蓉;16-18
發(fā)揮“擇優(yōu)資助計劃”在思政課質(zhì)量和水平攻堅戰(zhàn)中的重要支撐作用 周凱;朱健;19-21
質(zhì)量年大提升
用“問題鏈”打造含金量高、獲得感強的思政課 馮秀軍;22-24
高校思想政治理論課“浸潤式”教學(xué)及其呈現(xiàn) 季衛(wèi)兵;劉琳;25-28
高校思想政治理論課話語體系的結(jié)構(gòu)形式及其優(yōu)化 盧文忠;29-31
教學(xué)群眾路線:提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的方法論 朱國偉;32-34
實現(xiàn)高校思政課“教學(xué)一體” 崔朝東;35-37
高校思想政治理論課教師實踐品格的提升研究 劉莉;38-41
高校思想政治理論課專職教師任職資格:維度與內(nèi)涵 繆子梅;42-44
質(zhì)量年大調(diào)研
2016年度大學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)查分析——基于全國35所高校的調(diào)查 沈壯海;王迎迎;45-50
提升思政課教學(xué)的吸引力和感染力 江燕;班高杰;51-53
思政課改實踐
創(chuàng)新方式,拓展途徑,積極探索思政課實踐育人有效模式 陳宇翔;54-55
基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺空間的思政課教學(xué)方法創(chuàng)新及應(yīng)用 唐召云;蔣曉明;匡利民;56-58
高素質(zhì)教師是上好思想政治理論課的關(guān)鍵 周月華;59-61
在改進(jìn)中加強課堂教學(xué)質(zhì)量 胡子祥;林伯海;62-63
本文編號:8385
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