隨著中日活動(dòng)的頻繁開展,社會(huì)對(duì)于日語(yǔ)專業(yè)人才的個(gè)人素質(zhì)、技能等方面要求也在不斷提升。本文以浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例,對(duì)TBLT教學(xué)模式在日語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)專業(yè)教學(xué)課堂中的應(yīng)用為研究對(duì)象展開了深入研究。在對(duì)TBLT教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)進(jìn)行深入解析的基礎(chǔ)上,詳細(xì)介紹了TBLT教學(xué)模式在日語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。希望能夠借助此次研究更好地提高日語(yǔ)教學(xué)的效果,幫助社會(huì)培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)較高的日語(yǔ)口語(yǔ)專業(yè)人才。

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【文章目錄】：
一、TBLT教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
    （一）發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
    （二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的日語(yǔ)綜合能力
    （三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
二、TBLT教學(xué)模式在日語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略
    （一）循序漸進(jìn)地應(yīng)用TBLT教學(xué)模式
    （二）任務(wù)需要真實(shí)貼近生活
    （三）對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)反饋
三、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：4041994