受開放教育資源及泛在學(xué)習(xí)理論的影響,國內(nèi)外高校掀起了線上+線下的混合式教育改革浪潮。其中,SPOC模式以其自身的優(yōu)勢,在一定程度上克服了MOOC與本土化課程匹配困難的問題,成為高校校內(nèi)課程改革的重要途經(jīng)。文章從SPOC模式運用在對外漢語初級聽力課中的具體優(yōu)勢、如何進行該模式下的初級漢語聽力課的混合式教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)設(shè)計的原則等三個方面,進行了深入探討,希望能夠引發(fā)更多的關(guān)于對外漢語教學(xué)模式及設(shè)計方面的思考。

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【部分圖文】：

圖1-1中國知網(wǎng)文獻曲線圖

有關(guān)漢語國際教育留學(xué)生混合式教學(xué)模式的研究論文很少,如圖1-1所示,筆者在中國知網(wǎng)以“混合式教學(xué)對外漢語”為主題全網(wǎng)搜索,共檢索到18篇文獻,時間從2006年到2020年,2018和2019年分別有3篇,到2020年文獻數(shù)量有5篇,可以看出混合式教學(xué)模式在近幾年逐漸受到關(guān)注。混合....

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