【摘要】：文章通過對(duì)禮樂關(guān)系、美善關(guān)系以及文質(zhì)關(guān)系的層層揭露,梳理“情感與理性”的“心性”哲學(xué)主線和“盡善盡美”的“心性”教育觀,并結(jié)合中國傳統(tǒng)儒家樂教哲學(xué)的深層機(jī)理,提出對(duì)當(dāng)前中國音樂教育哲學(xué)的一種可能性探索。首章總結(jié)以儒家“盡善盡美”的樂教觀為理論核心,從人的自然本性出發(fā)分析“心性”得以進(jìn)行音樂教育的依據(jù),為下文“心性”的實(shí)踐和自覺部分埋下“情感與理性”的伏筆和基調(diào)。次章結(jié)構(gòu)設(shè)置目的有二:其一,從理論與實(shí)踐兩個(gè)維度對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)下樂教思想進(jìn)行分析,并聯(lián)系當(dāng)前音樂教育的現(xiàn)狀,挖掘現(xiàn)今社會(huì)文化下音樂教育“思維斷層”現(xiàn)象的具體原因;其二,“心性”實(shí)踐所起到的承上啟下的概覽作用,預(yù)示為后章“心性”自覺的影射和鋪墊。末章則針對(duì)儒家“心性”哲學(xué)觀進(jìn)行深一步地剖析和論辯,多層次、多角度、多維度地闡釋音樂教育對(duì)于審美和倫理的藝術(shù)修養(yǎng)所起到的實(shí)際效果,以回應(yīng)在首章里呈現(xiàn)的“盡善盡美”和“興于詩、立于禮、成于樂”的教育哲學(xué)內(nèi)涵。結(jié)論與緒論首尾呼應(yīng),即根據(jù)全球化和多元文化的時(shí)代背景,對(duì)中國音樂教育哲學(xué)的主體性探索作出總結(jié)和反思;以及闡明在國內(nèi)音樂教育現(xiàn)實(shí)大背景下,如何實(shí)行中國音樂教育哲學(xué)初步的理論性探究。
【學(xué)位授予單位】：南京藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：J60-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2725022