發(fā)布時間：2024-05-17 18:24

　　近年來,翻轉(zhuǎn)課堂涌入到教育行業(yè),作為一種全新的教育新思想出現(xiàn)在了人們的視野中,對于教育行業(yè)的人來說,這種新的教育理念對于解決現(xiàn)在課堂的教學(xué)問題和教育質(zhì)量的有效提高是非常有用的。就目前我國的中學(xué)思想政治課來說在課堂上雖然是改進(jìn)了教學(xué)模式和方法,但是長久以來傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)致的死讀書的弊端依舊存在,然而以全新的教學(xué)模式出現(xiàn)的翻轉(zhuǎn)課堂則為中學(xué)思想政治課突破這種傳統(tǒng)教育模式帶來的弊端提供了新的出路,因此,翻轉(zhuǎn)課堂在中學(xué)思想政治課中的運用和建設(shè)顯得十分有必要。文章共有四部分組成。第一部分,導(dǎo)論。該部分主要介紹了有關(guān)于國內(nèi)教育翻轉(zhuǎn)課堂出現(xiàn)和研究的必要性以及選題緣由、研究意義、研究的思路與方法、研究的重難點與創(chuàng)新點和國內(nèi)研究現(xiàn)狀和研究現(xiàn)狀評述。第二部分,翻轉(zhuǎn)課堂理論概述。該部分主要以翻轉(zhuǎn)課堂為核心,分別介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的起源與發(fā)展、內(nèi)涵、特征及教學(xué)流程、理論基礎(chǔ)等以及對翻轉(zhuǎn)課堂的思考和問題的提出。第三部分,中學(xué)思想政治課教學(xué)實踐探索。該部分對石室中學(xué)思想政治教學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查,并通過對課堂內(nèi)容實錄、教學(xué)實例的的分析、訪談與評價以此來分析中學(xué)思想政治教學(xué)的實際現(xiàn)狀。第四部分,提升中學(xué)思想政治課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的措...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    一、研究背景和研究意義
        (一)研究背景
        (二)研究的目的
        (三)研究的意義
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
        (三)研究現(xiàn)狀評述
    三、研究的思路和方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究重點、難點、創(chuàng)新點
        (一)研究重點與難點
        (二)研究創(chuàng)新點
第一章 翻轉(zhuǎn)課堂理論概述
    一、翻轉(zhuǎn)課堂的起源與發(fā)展
    二、翻轉(zhuǎn)課堂的涵義
    三、翻轉(zhuǎn)課堂的特征
        (一)教師:以學(xué)定教
        (二)學(xué)生:個性化與協(xié)作學(xué)習(xí)
        (三)課堂上:師生互為主體相互對話
    四、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)流程
        (一)設(shè)計自主學(xué)習(xí)任務(wù)單
        (二)開發(fā)微課
        (三)運用微課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
    五、翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)
        (一)教學(xué)設(shè)計理論
        (二)建構(gòu)主義理論
        (三)程序化學(xué)習(xí)理論
    六、翻轉(zhuǎn)課堂需要注意的事項
        (一)自學(xué)任務(wù)找疑問
        (二)質(zhì)疑辨析找方法
        (三)教師點撥找關(guān)鍵
        (四)小組活動找合作
        (五)數(shù)據(jù)反饋找差異
第二章 中學(xué)思想政治課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實踐探索
    一、中學(xué)政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀
    二、中學(xué)思想政治課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)存在的問題
    三、中學(xué)思想政治課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐研究中存在問題的原因分析
        (一)對翻轉(zhuǎn)課堂理念的理解不夠深入
        (二)教師對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實施不夠徹底
第三章 提升中學(xué)思想政治課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的措施
    一、優(yōu)化教學(xué)模式,探索因地適宜的教學(xué)模式
    二、加大教師培訓(xùn)力度
    三、重視資源庫的建設(shè)
    四、轉(zhuǎn)變教學(xué)評價方式
    五、反思與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3975946