如今,我們正處在信息全球化的時代,每時每刻都會有時政新聞事件出現(xiàn),許多時政熱點能夠準確把握時代發(fā)展的方向,反映社會的主流價值取向以及國家和國際上的重大方針與政策。評價一堂高中思想政治課是否合格需要考慮其是否充分、高效地開發(fā)和利用了時政資源,即“用活”時政素材。時政素材在高中思想政治課教學中的作用,如同高中思想政治課課程標準和教材一樣,都是可以利用的非常重要的課程資源。高中思想政治課教師應該明確自身肩負的重大社會責任,在實際課堂教學中將理論與實踐有機地結合起來,加強對時政素材的挖掘、開發(fā)和運用,將整合過的時政素材用于創(chuàng)設緊密結合教學內容的教學情境,優(yōu)化高中思想政治課教學內容,恰當啟迪學生的思維,激發(fā)學生對于高中思想政治課的興趣。時政素材因其時效性、多樣性、新穎性、價值性的特點,越來越受到廣大師生的青睞。如今,教師對時政素材重要性的意識不斷提高,學生對時政素材的興趣明顯增強,時政素材的呈現(xiàn)方式也日趨多樣化。但是,受應試教育理念、時政素材自身的局限性、教師和學生的能力不足等因素的影響,高中思想政治課教師在運用時政素材創(chuàng)設教學情境時,仍然存在著偏離教學目標、對時政素材的挖掘不夠充分、選取的時政素...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一)選題緣由和研究意義
        1.選題緣由
        2.研究意義
    (二)國內外研究現(xiàn)狀
        1.國內研究現(xiàn)狀
        2.國外研究現(xiàn)狀
    (三)研究方法和創(chuàng)新之處
        1.研究方法
        2.創(chuàng)新之處
一、時政素材的涵義、特點及其分類
    (一)時政素材的涵義
        1.時政的涵義
        2.素材的涵義
        3.時政素材的涵義
    (二)時政素材的特點
        1.時效性
        2.多樣性
        3.新穎性
        4.價值性
    (三)時政素材的分類
        1.基于主要范疇的分類
        2.基于地域差異的分類
        3.基于呈現(xiàn)載體的分類
二、時政素材運用于高中思想政治課情境創(chuàng)設中的意義
    (一)有利于彌補教材的滯后性,充實教學內容
        1.彌補高中思想政治課教材的不足
        2.豐富高中思想政治課課程資源,充實教學內容
    (二)有利于增強課程的生動性,構建活動型學科課程
        1.增強高中思想政治課程的生動性
        2.構建活動型學科課程
    (三)有利于提升學生的理解能力和分析能力,樹立科學的價值觀,培育學生的核心素養(yǎng)
        1.提升學生的理解能力和分析能力
        2.引導學生樹立符合社會發(fā)展要求的價值觀
        3.實現(xiàn)“以人為本”的素質教育目標,培育學生的核心素養(yǎng)
    (四)有利于提高教師自身素質,推動教師專業(yè)化的發(fā)展
        1.提高教師自身素質和教學能力
        2.推動教師專業(yè)化的發(fā)展
三、時政素材運用于高中思想政治課情境創(chuàng)設中取得的進展、遇到的問題及其原因分析
    (一)時政素材運用于高中思想政治課情境創(chuàng)設中取得的進展
        1.教師對時政素材重要性的意識不斷提高
        2.學生對時政素材的興趣明顯增強
        3.時政素材的呈現(xiàn)方式日益多樣化
    (二)時政素材在高中思想政治課情境創(chuàng)設應用中存在的問題
        1.教師素質影響對時政素材的充分挖掘
        2.創(chuàng)設教學情境時運用的時政素材偏離了教學目標
        3.選取的一些時政素材脫離了學生的生活經驗
        4.課堂的實際效果不佳
    (三)時政素材在高中思想政治課情境創(chuàng)設中存在問題的原因
        1.時政素材自身的局限性
        2.應試教育理念的頑固性
        3.教師教學水平的不平衡性
        4.學生參與開發(fā)時政素材的能力有待提高
四、時政素材在高中思想政治課情境創(chuàng)設中應該采取的措施和在各教學環(huán)節(jié)中的具體應用
    (一)運用時政素材創(chuàng)設教學情境時應該采取的措施
        1.提高高中思想政治教師素質
        2.擺脫傳統(tǒng)的應試理念的束縛
        3.緊密聯(lián)系教學目標
        4.貼近學生生活,符合學生認知規(guī)律
        5.提高課堂的教學效果
    (二)時政素材在高中思想政治課各教學環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設中的具體應用
        1.課前時政講壇中的應用
        2.新課導入中的應用
        3.知識講授中的應用
        4.課堂檢測中的應用
        5.課后時政論壇中的應用
結語
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝



本文編號：4035283