應(yīng)用寫(xiě)作主體在應(yīng)用寫(xiě)作中處于中心地位,發(fā)揮著主導(dǎo)作用,應(yīng)用寫(xiě)作從構(gòu)思到制作到成文,每一個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)應(yīng)用寫(xiě)作主體。由于應(yīng)用寫(xiě)作是區(qū)別于文學(xué)寫(xiě)作的一種特殊的寫(xiě)作行為,所以應(yīng)用寫(xiě)作主體具有區(qū)別于其他寫(xiě)作主體的特質(zhì)。本論文主要從應(yīng)用寫(xiě)作主體的定位和類(lèi)型對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作主體進(jìn)行認(rèn)知,與文學(xué)主體進(jìn)行區(qū)別；從應(yīng)用寫(xiě)作主體必須具備的多種能力和受到的諸多客觀限制進(jìn)行綜合研究；從智力因素和非智力因素兩方面論述應(yīng)用寫(xiě)作主體的心理因素；結(jié)合應(yīng)用寫(xiě)作和各學(xué)科的綜合情況、應(yīng)用寫(xiě)作主體由“知”到“能”的轉(zhuǎn)化水平研究如何提高應(yīng)用寫(xiě)作主體的寫(xiě)作實(shí)踐能力；最后論述了網(wǎng)絡(luò)電腦時(shí)代下對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作主體的沖擊和新要求。

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-37《體育科學(xué)研究方法》微信平臺(tái)使用流程圖

系列章節(jié)內(nèi)容名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)研究之實(shí)驗(yàn)術(shù)語(yǔ)三第十一章體育科學(xué)研究論文的撰寫(xiě)、報(bào)告與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究之?dāng)?shù)據(jù)分析科研論文的撰寫(xiě)之科研論文的概念科研論文的撰寫(xiě)之主體部分科研論文的撰寫(xiě)之前置部分一科研論文的撰寫(xiě)之前置部分二科研論文的撰寫(xiě)之寫(xiě)作體例一科研論文的撰寫(xiě)之寫(xiě)作體例二科研論文的撰寫(xiě)之附....

·基礎(chǔ)教育科學(xué)研究·“八五”期間北京市普教系統(tǒng)教育科研成果一覽表(1)

“八五”期間北京市普教系統(tǒng)教育科研成果一覽表一等獎(jiǎng)成果名稱(chēng)單位獲獎(jiǎng)人自我監(jiān)控與智痢學(xué)生全面發(fā)展買(mǎi)驗(yàn)幼兒園教育目標(biāo)與活動(dòng)設(shè)計(jì)北師大兒童心理所市教科所崇文區(qū)教育局董奇吳劊王月媛二等獎(jiǎng)成果名稱(chēng)單位獲獎(jiǎng)人構(gòu)建學(xué)生主體地位提高中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高教師素質(zhì)發(fā)展學(xué)生能力一師附徐樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)研究中小....

·基礎(chǔ)教育科學(xué)研究·“八五”期間北京市普教系統(tǒng)教育科研成果一覽表(2)

“八五”期間北京市普教系統(tǒng)教育科研成果一覽表一等獎(jiǎng)成果名稱(chēng)單位獲獎(jiǎng)人自我監(jiān)控與智痢學(xué)生全面發(fā)展買(mǎi)驗(yàn)幼兒園教育目標(biāo)與活動(dòng)設(shè)計(jì)北師大兒童心理所市教科所崇文區(qū)教育局董奇吳劊王月媛二等獎(jiǎng)成果名稱(chēng)單位獲獎(jiǎng)人構(gòu)建學(xué)生主體地位提高中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高教師素質(zhì)發(fā)展學(xué)生能力一師附徐樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)研究中小....

·基礎(chǔ)教育科學(xué)研究·“八五”期間北京市普教系統(tǒng)教育科研成果一覽表(3)

“八五”期間北京市普教系統(tǒng)教育科研成果一覽表一等獎(jiǎng)成果名稱(chēng)單位獲獎(jiǎng)人自我監(jiān)控與智痢學(xué)生全面發(fā)展買(mǎi)驗(yàn)幼兒園教育目標(biāo)與活動(dòng)設(shè)計(jì)北師大兒童心理所市教科所崇文區(qū)教育局董奇吳劊王月媛二等獎(jiǎng)成果名稱(chēng)單位獲獎(jiǎng)人構(gòu)建學(xué)生主體地位提高中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高教師素質(zhì)發(fā)展學(xué)生能力一師附徐樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)研究中小....

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