近年來,隨著“漢語熱”以及中泰關系的友好發(fā)展,漢語教學在泰國得到了快速發(fā)展。同時,越來越多對外漢語教師加入到了泰國漢語教師隊伍當中,這也有力的促進了泰國漢語教學的發(fā)展。在泰國漢語課堂教學中,綜合課占據(jù)著主導地位。因此,進行綜合課課堂教學設計研究就顯得十分重要。鑒于此,本文在對外漢語教學和學習相關理論的指導下,結合自己赴泰教學實踐,以初級漢語水平高三學生為教學對象,以《體驗漢語4》第四課《一個好建議》為例,在對教學環(huán)境,教學對象,教材充分分析的基礎上,嘗試對對外漢語初級綜合課教學設計進行研究。本文主要包括五部分內(nèi)容:第一章是緒論。主要闡述了本論文的研究背景和意義,以及與本論文相關的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的和研究方法。第二章是《一個好建議》教學設計前端分析。前端分析主要從理論基礎、教學原則、教學對象、教學環(huán)境和所用教材等方面進行分析,為教學設計方案提供理論和實踐支撐。本論文在對外漢語相關理論的指導下,堅持以學生為中心的相關教學原則,以初級漢語水平學習者為教學對象,結合教學環(huán)境和學習者當前漢語水平,選用了貼近學生生活的教材《體驗漢語4》。第三章是《一個好建議》的具體教學設計。主要從教學設計方案...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景與意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目標
    1.4 研究方法
第二章 《一個好建議》教學設計前端分析
    2.1 研究理論基礎
        2.1.1 語言學理論基礎
        2.1.2 教育學理論基礎
        2.1.3 心理學理論基礎
    2.2 教學原則
    2.3 教學環(huán)境分析
        2.3.1 區(qū)域環(huán)境分析
        2.3.2 學校環(huán)境分析
    2.4 教學對象分析
        2.4.1 漢語水平
        2.4.2 學習動機
        2.4.3 學習風格
    2.5 教材分析
第三章 《一個好建議》教學設計
    3.1 教學目標
    3.2 教學內(nèi)容
    3.3 教學重點和難點
    3.4 教學方法
    3.5 《一個好建議》具體教學流程
第四章 評估與反思
    4.1 教學評估
    4.2 教學反思
結語
參考文獻
附錄
    附錄1：課文
    附錄2：學生個人信息情況調(diào)查表
    附錄3：坤那提中學教師評估調(diào)查表
致謝



本文編號：4050531