大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要"陣地",大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)"與實(shí)踐脫節(jié)"是不容忽視的突出問題。本研究提出項(xiàng)目式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法以培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂中學(xué)生的實(shí)踐能力。項(xiàng)目式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法結(jié)合了項(xiàng)目式教學(xué)法和翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生自主進(jìn)行線上部分的理論知識學(xué)習(xí),教師在線下課堂中將這些知識點(diǎn)整合為一個(gè)個(gè)項(xiàng)目,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成任務(wù)以達(dá)到學(xué)習(xí)知識和提升實(shí)踐能力。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程課堂教學(xué)的問題和特性
    (一) 大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂教學(xué)比較普遍忽視“實(shí)踐養(yǎng)分”
    (二) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識特性呼喚其課堂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)
二理論和實(shí)踐可以融合的教學(xué)方法——項(xiàng)目式翻轉(zhuǎn)課堂
    (一) “實(shí)踐導(dǎo)向”的課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注
    (二) 案例教學(xué)難以開展課堂實(shí)踐教學(xué)
    (三) 項(xiàng)目式翻轉(zhuǎn)課堂
        1. 翻轉(zhuǎn)課堂。
        2. 項(xiàng)目式教學(xué)。
        3. 項(xiàng)目式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。
三總結(jié)



本文編號：4055952