全球公民教育的理念備受爭(zhēng)議,究其原因,與人們對(duì)全球公民概念存在的三重困惑有關(guān)。從公民身份即地位的角度而言,雖然全球政治共同體的缺失造成全球社會(huì)的難以想象,但全球公民的合法地位源自緊密人際關(guān)系的保障,全球公民教育具備合法性;從公民身份即權(quán)利的角度而言,雖然全球政治共同體的缺失導(dǎo)致公民身份實(shí)質(zhì)意義的空洞,但權(quán)利和義務(wù)更新了內(nèi)涵版圖,最基本的人權(quán)和義務(wù)充實(shí)全球公民教育的內(nèi)容;從公民身份即認(rèn)同的角度而言,雖然全球認(rèn)同潛藏著消弭國家認(rèn)同的風(fēng)險(xiǎn),但多元認(rèn)同話語已獲認(rèn)可,全球認(rèn)同需建立在國家認(rèn)同的基礎(chǔ)上。對(duì)全球公民教育的理解不應(yīng)囿于傳統(tǒng)的民族國家框架,它也并非國家公民教育的替代性存在。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、全球公民教育的合法性
    (一) 困惑:全球公民教育的合法性何以保障
    (二) 澄清:基于關(guān)懷的緊密人際關(guān)系作為全球公民教育的合法性保障
二、全球公民教育的充實(shí)性
    (一) 困惑:全球公民教育的內(nèi)容何以充實(shí)
    (二) 澄清:最基本的人權(quán)和義務(wù)構(gòu)成全球公民教育的核心內(nèi)容
三、全球公民教育的融合性
    (一) 困惑:全球認(rèn)同對(duì)國家認(rèn)同的潛在威脅
    (二) 澄清:多元認(rèn)同中的全球認(rèn)同及世界主義對(duì)融合性的倡導(dǎo)



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