目的:探討情景教學(xué)法應(yīng)用于手術(shù)室實(shí)習(xí)護(hù)士臨床教學(xué)中的效果。方法:本院2018年實(shí)習(xí)護(hù)生80例,按隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組各40例。對(duì)照組給予傳統(tǒng)教學(xué)方法;觀察組給予情景模擬教學(xué)法,即由護(hù)士長(zhǎng)為總帶教,嚴(yán)格熟悉實(shí)習(xí)大綱要求,講解實(shí)習(xí)重點(diǎn)及護(hù)生自行復(fù)習(xí)理論知識(shí);在熟悉手術(shù)室環(huán)境、核心制度等基礎(chǔ)上進(jìn)行分組,由2名資深主任護(hù)師或副主任護(hù)師專門負(fù)責(zé)帶教,安排實(shí)習(xí)生觀摩手術(shù)過程,對(duì)于某些疾病的教學(xué),在教學(xué)前帶教老師給予充分時(shí)間,使學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行準(zhǔn)備分析和討論,實(shí)習(xí)護(hù)生根據(jù)護(hù)理順序先進(jìn)行相關(guān)資料收集,制定相應(yīng)計(jì)劃與實(shí)施目標(biāo),臨床教師根據(jù)實(shí)習(xí)護(hù)生的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。比較兩組教學(xué)效果。結(jié)果:觀察組理論成績(jī)、技能成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)分均高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05);觀察組護(hù)生滿意度高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:情景模擬教學(xué)法與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)方式相比,臨床效果更為顯著,在手術(shù)室臨床護(hù)理帶教中應(yīng)用效果明顯,值得進(jìn)一步推廣。

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【文章目錄】：
資料與方法
結(jié)果
討論



本文編號(hào)：4052453