學(xué)校變革視域下的家長(zhǎng)參與強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)作為變革的重要主體,對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的積極介入,家校在這一過(guò)程中表現(xiàn)為一種"共生"關(guān)系,二者結(jié)成合作伙伴,以學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等的共贏發(fā)展為旨?xì)w,共同推動(dòng)學(xué)校的整體性變革。但實(shí)踐中的家長(zhǎng)參與尚面臨著諸多困境,使得家長(zhǎng)參與的公共性價(jià)值難以彰顯。一是家長(zhǎng)在參與時(shí)間與專業(yè)能力上較為缺失;二是家校間權(quán)責(zé)界限模糊;三是家校間存在著深層次上的文化沖突。為此,需要在制度建設(shè)、能力建構(gòu)、文化調(diào)適等多個(gè)方面,來(lái)提升家長(zhǎng)參與的有效性,使家長(zhǎng)真正成為學(xué)校變革的動(dòng)力。

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、家長(zhǎng)參與：學(xué)校難以回避的變革壓力
二、學(xué)校變革視域下“家長(zhǎng)參與”的內(nèi)涵界定
    （一）“家長(zhǎng)參與”的多維內(nèi)涵
        1. 家長(zhǎng)參與是家庭與學(xué)校二者協(xié)同、互動(dòng)的過(guò)程。
        2. 家長(zhǎng)參與是家長(zhǎng)所采取的一系列教育行動(dòng)。
        3. 家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的不同類型。
    （二）如何理解學(xué)校變革視域下的“家長(zhǎng)參與”
三、學(xué)校變革視域下家長(zhǎng)參與的實(shí)踐困境
    （一）家長(zhǎng)在參與時(shí)間與相應(yīng)專業(yè)能力上較為缺失
    （二）家校間權(quán)責(zé)界限模糊
    （三）家校間存在著深層次上的文化沖突
四、提升家長(zhǎng)參與有效性的具體路徑
    （一）明確學(xué)校變革目標(biāo)，系統(tǒng)規(guī)劃家長(zhǎng)參與
    （二）營(yíng)造家長(zhǎng)參與的環(huán)境氛圍，讓家長(zhǎng)主動(dòng)走進(jìn)學(xué)校
    （三）重視對(duì)家長(zhǎng)參與的支持，提升家長(zhǎng)培訓(xùn)的效果
    （四）加強(qiáng)制度建設(shè)，明確家校間的權(quán)責(zé)界限



本文編號(hào)：4044302