青少年是祖國(guó)的未來,他們身上被給予了深切的期望,而高中階段是他們?nèi)松�的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。高中生們具有良好的適應(yīng)寄宿校園生活的能力,對(duì)其身心健康起到非常重要的影響作用。本研究重點(diǎn)考察學(xué)生的一般自我效能感和心理韌性因素對(duì)學(xué)校適應(yīng)的影響機(jī)制,旨在豐富該領(lǐng)域內(nèi)研究的理論基礎(chǔ)。從積極心理學(xué)角度出發(fā),本研究選取了兩所寄宿制學(xué)校共400名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,一所具有典型南疆特色的和田市區(qū)的寄宿中學(xué),另一所是源自團(tuán)場(chǎng)地區(qū)隸屬兵團(tuán)管轄的224團(tuán)中學(xué)。為探尋其一般自我效能感、心理韌性、學(xué)校適應(yīng)三者的關(guān)系,特采用《青少年心理韌性量表》、《一般自我效能感量表》和《學(xué)校適應(yīng)量表》對(duì)寄宿高中生進(jìn)行分析研究。研究結(jié)果如下:第一,南疆寄宿高中生的一般自我效能感在性別、年級(jí)、不同成績(jī)水平和父親不同受教育水平存在顯著差異。第二,南疆寄宿高中生心理韌性的目標(biāo)專注、情緒控制、積極認(rèn)知、家庭支持、人際協(xié)助因子在不同家庭月收入、不同成績(jī)水平和父親受教育水平存在差異。第三,南疆寄宿高中生學(xué)校適應(yīng)的學(xué)習(xí)適應(yīng)、同伴關(guān)系、集體活動(dòng)、學(xué)校態(tài)度、師生關(guān)系親密性和師生關(guān)系沖突性因子在性別、年級(jí)、生源地、不同成績(jī)水平、不同家庭月收入和父母親受教育水...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 一般自我效能感
        1.1.1 一般自我效能感的定義
        1.1.2 一般自我效能感的理論研究
        1.1.3 一般自我效能感影響因素
        1.1.4 自我效能感測(cè)量
    1.2 關(guān)于心理韌性
        1.2.1 心理韌性的定義
        1.2.2 心理韌性結(jié)構(gòu)
        1.2.3 心理韌性的理論模型
        1.2.4 心理韌性的測(cè)量
    1.3 關(guān)于學(xué)校適應(yīng)
        1.3.1 學(xué)校適應(yīng)的定義
        1.3.2 學(xué)校適應(yīng)的研究
        1.3.3 影響學(xué)校適應(yīng)的因素
        1.3.4 學(xué)校適應(yīng)的測(cè)量
    1.4 自我效能感、心理韌性、學(xué)校適應(yīng)的相關(guān)研究
        1.4.1 一般自我效能感與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系
        1.4.2 一般自我效能感與心理韌性的關(guān)系
        1.4.3 心理韌性與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系
        1.4.4 心理韌性相關(guān)的中介研究
2 問題提出
3 研究的目的和意義
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究意義
4 研究方法
    4.1 研究對(duì)象
    4.2 測(cè)量工具
    4.3 研究過程
    4.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
    4.5 研究中的倫理處理
5 結(jié)果與分析
    5.1 寄宿高中生一般自我效能感、心理韌性、學(xué)校適應(yīng)的基本特點(diǎn)
        5.1.1 不同性別的差異分析
        5.1.2 生源地差異分析
        5.1.3 年級(jí)差異分析
        5.1.4 學(xué)習(xí)成績(jī)差異分析
        5.1.5 家庭月收入差異分析
        5.1.6 父親受教育程度的差異分析
        5.1.7 母親受教育程度的差異分析
    5.2 寄宿高中生一般自我效能感、心理韌性、學(xué)校適應(yīng)的相關(guān)分析
    5.3 心理韌性在一般自我效能感和學(xué)校適應(yīng)之間的中介作用
6 討論
    6.1 寄宿制高中生一般自我效能感、心理韌性、學(xué)校適應(yīng)的基本特點(diǎn)
        6.1.1 寄宿制高中生一般自我效能感的基本特點(diǎn)
        6.1.2 寄宿高中生心理韌性的基本特點(diǎn)
        6.1.3 寄宿制高中生學(xué)校適應(yīng)的基本特點(diǎn)
    6.2 寄宿制高中生一般自我效能感、心理韌性和學(xué)校適應(yīng)的相關(guān)分析
        6.2.1 寄宿制高中生一般自我效能感對(duì)心理韌性的影響分析
        6.2.2 寄宿制高中生心理韌性對(duì)學(xué)校適應(yīng)的影響分析
        6.2.3 寄宿制高中生一般自我效能感對(duì)學(xué)校適應(yīng)的影響分析
        6.2.4 心理韌性在一般自我效能感與學(xué)校適應(yīng)之間的中介效應(yīng)分析
7 結(jié)論
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 教育建議
    7.3 不足之處
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
作者簡(jiǎn)介
導(dǎo)師評(píng)閱表



本文編號(hào)：4045344