采用PISA2015中國四省市數(shù)據(jù),探索教師不公正和同伴欺凌對于15歲在校學(xué)生生活滿意度的影響,并檢驗(yàn)學(xué)校歸屬感在其中發(fā)揮的彌補(bǔ)和抵御作用。教師不公正和同伴欺凌能夠顯著負(fù)向預(yù)測學(xué)生的生活滿意度;學(xué)校歸屬感不僅能夠彌補(bǔ)教師不公正與同伴欺凌所造成的學(xué)生生活滿意度損失,而且能夠抵御兩者對學(xué)生生活滿意度的負(fù)面影響。建議學(xué)校要營造積極的人際環(huán)境,遏制教師不公正和同伴欺凌事件的發(fā)生;教師要回應(yīng)學(xué)生的合理訴求,提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量;學(xué)生要主動參與學(xué)校社群生活,保持與教師和同伴的良好關(guān)系。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
    (一)數(shù)據(jù)來源
    (二)研究變量
        1. 生活滿意度變量
        2. 教師不公正變量
        3. 同伴欺凌變量
        4. 控制變量
    (三)數(shù)據(jù)分析方法
三、研究結(jié)果
    (一)描述性統(tǒng)計(jì)分析
    (二)教師不公正和同伴欺凌對學(xué)生生活滿意度的影響效應(yīng)
    (三)學(xué)校歸屬感的彌補(bǔ)和抵御作用檢驗(yàn)
四、討論與建議
    (一)討論
    (二)建議
        1. 學(xué)校要營造積極的人際環(huán)境,遏制教師不公正和同伴欺凌事件的發(fā)生
        2. 教師要回應(yīng)學(xué)生的合理訴求,提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量
        3. 學(xué)生要主動參與學(xué)校社群生活,努力發(fā)展與教師和同伴的良好關(guān)系



本文編號：4049538