進(jìn)入21世紀(jì)，隨著社會的迅速發(fā)展，大學(xué)生體質(zhì)水平呈現(xiàn)的下降趨勢與社會對人才基本素質(zhì)的要求形成了鮮明的矛盾。青少年學(xué)生的健康問題早已不是個人問題，而是社會發(fā)展進(jìn)程中一個必須面對的現(xiàn)實問題。高等師范院校學(xué)生是一個特殊的社會群體,目前面對學(xué)習(xí)與就業(yè)的壓力,但在不久的將來他們是社會教育人才來源的有利保障；健康的體魄是他們承受日常學(xué)習(xí)壓力、生活壓力以及繁重工作的基礎(chǔ)；因此，體質(zhì)健康的重要性是不言而喻的。 內(nèi)蒙古師范大學(xué)是自治區(qū)輸送各類教育人才的搖籃，學(xué)生的教學(xué)能力、綜合素質(zhì)、體質(zhì)健康水平也將影響自治區(qū)整體的教育質(zhì)量。因為，學(xué)生的體質(zhì)與健康水平是衡量一個學(xué)校辦學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，所以增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康有利于提高學(xué)校的綜合競爭力；對大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行研究是十分必要的。 本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、量表評定法、統(tǒng)計學(xué)處理等研究方法對我校學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行調(diào)查研究，對影響我校學(xué)生體質(zhì)健康的因素，采用均值法進(jìn)行排序。我校大學(xué)生體質(zhì)健康測試達(dá)標(biāo)情況良好，但五項測試的成績并不均衡；存在許多薄弱環(huán)節(jié),針對實際應(yīng)尋找科學(xué)的方法和途徑，切實解決好這一實際情況，為學(xué)生樹立健康運動意識、自主鍛...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究的目的及意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果
    2.2 國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)健康的研究綜述
        2.2.1 大學(xué)生體質(zhì)健康研究內(nèi)容、方法及特點
        2.2.2 大學(xué)生體質(zhì)健康影響因素的相關(guān)研究
3 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 量表評定法
        3.2.4 統(tǒng)計學(xué)處理
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 我校 2013 年學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果與分析
        4.1.1 身體形態(tài)測試結(jié)果
        4.1.2 身體機(jī)能測試結(jié)果
        4.1.3 身體素質(zhì)測試結(jié)果
        4.1.4 學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果總體分析
    4.2 學(xué)生體質(zhì)健康影響因素調(diào)查結(jié)果分析
        4.2.1 學(xué)生體質(zhì)健康影響因素闡述
        4.2.2 學(xué)生體質(zhì)健康影響因素調(diào)查結(jié)果與分析
    4.3 學(xué)生健康狀況調(diào)查結(jié)果與分析
        4.3.1 生理功能
        4.3.2 生理職能
        4.3.3 軀體疼痛
        4.3.4 總體健康
        4.3.5 活力
        4.3.6 社會功能
        4.3.7 情感職能
        4.3.8 精神健康
        4.3.9 學(xué)生健康狀況總體分析
        4.3.10 小結(jié)
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄1
附錄2
附錄3



本文編號：4056837