幼兒園韻律活動是學前兒童音樂教育的一個重要方面,為學前兒童音樂教育中的其它三類活動(歌唱、樂器演奏和欣賞)的組織和開展做好節(jié)奏和動作等準備,在音樂活動中起著最基礎的作用。本研究旨在了解長沙市幼兒園教師關于韻律教學活動觀念和行為的現(xiàn)況,以便進一步提高韻律教學活動的實施水平。 本研究主要采用問卷調查法、文獻法、訪談法、觀察法等研究方法,結合長沙市幼兒園韻律教學活動的現(xiàn)實狀況,以教師關于韻律教學活動的觀念和行為兩個層面為切入點,對長沙市幼兒園教師關于韻律教學活動觀念與行為方面進行了深入的實地調查,旨在了解長沙市幼兒園教師關于韻律教學活動觀念和行為的現(xiàn)況,并進一步分析幼兒園不同等級、不同班級在韻律教學中的差異性,根據(jù)研究結果,提出符合長沙市幼兒園教師開展韻律教學活動的有效建議,以供教師和未來研究者參考。 本研究結果表明：幼兒教師對韻律教學活動的態(tài)度積極而對此內涵的理解卻還不夠清晰,對韻律教學活動的評價呈現(xiàn)多樣化的特征而對此材料的選擇還需靈活化、教學內容的組織實施還需要更貼近幼兒生活；教師所在幼兒園的級別、教師執(zhí)教的年齡班對幼兒教師關于韻律教學活動觀念和行為層面均有影響；多種因素影響幼...

【文章頁數(shù)】：106 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》的精神需求
        1.1.2 筆者對韻律活動獨特價值的興趣
        1.1.3 應然與實然的反差
    1.2 相關概念界定
        1.2.1 幼兒園教學活動
        1.2.2 幼兒園音樂教學活動
        1.2.3 幼兒園韻律教學活動
        1.2.4 觀念
        1.2.5 行為
    1.3 研究的理論基礎
        1.3.1 哲學基礎:人本主義理論
        1.3.2 教育學基礎:多元智能理論
        1.3.3 藝術學基礎:體態(tài)律動學
    1.4 國內外研究綜述
        1.4.1 國外的相關研究
        1.4.2 國內的相關研究
    1.5 研究的意義
        1.5.1 理論意義
        1.5.2 實踐意義
    1.6 研究方案
        1.6.1 研究目的
        1.6.2 研究方法
        1.6.3 研究設計
2 調查結果
    2.1 幼兒園和幼兒園教師的基本情況
        2.1.1 幼兒教師的學歷結構和專業(yè)結構
        2.1.2 幼兒教師的職稱結構和教齡結構
        2.1.3 幼兒教師任教班級結構
        2.1.4 幼兒園辦學特色的情況
    2.2 幼兒教師關于韻律教學活動觀念與行為現(xiàn)狀的調查
        2.2.1 幼兒教師對韻律活動的態(tài)度
        2.2.2 幼兒教師對韻律活動概念和價值的理解
        2.2.3 幼兒教師對韻律教學活動材料的選擇
        2.2.4 幼兒教師對韻律教學活動的組織實施
        2.2.5 幼兒教師對韻律教學活動的評價
    2.3 幼兒教師關于韻律教學活動觀念與行為的差異比較
        2.3.1 幼兒教師對韻律活動態(tài)度的差異比較
        2.3.2 幼兒教師對韻律活動含義和價值理解的差異比較
        2.3.3 幼兒教師對韻律教學活動材料的選擇的差異比較
        2.3.4 幼兒教師在韻律教學活動實施中的差異比較
        2.3.5 幼兒教師在韻律教學活動中評價的差異比較
3 討論
    3.1 幼兒教師對韻律教學活動在觀念和行為層面呈現(xiàn)的特點
        3.1.1 幼兒教師對韻律活動的態(tài)度積極肯定
        3.1.2 幼兒教師對韻律活動概念和價值的理解不夠清晰
        3.1.3 幼兒教師對韻律教學活動參考書的選擇比較單一
        3.1.4 幼兒教師對韻律教學活動的組織實施遠離生活
        3.1.5 幼兒教師對韻律教學活動的評價多樣化
    3.2 不同背景變量對幼兒教師關于韻律教學活動觀念和行為的影響
        3.2.1 不同級別幼兒園對幼兒教師關于韻律教學活動方面的影響
        3.2.2 不同年齡班對幼兒教師關于韻律教學活動方面的影響
        3.2.3 多種因素影響幼兒教師對韻律教學活動觀念與行為
4 結論與建議
    4.1 結論
    4.2 建議
        4.2.1 全方位理解韻律活動的概念和價值
        4.2.2 靈活化創(chuàng)制韻律教學活動的材料
        4.2.3 生活化組織韻律教學活動
結語
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
后記



本文編號：4053767