2015年,劉慈欣憑借科幻文學(xué)作品《三體》獲得雨果獎和克拉克獎,王晉康、韓松、何夕、郝景芳等一批老中青科幻作家在世界很多地域引起越來越大的反響,科幻文學(xué)作品在國內(nèi)日益受到關(guān)注。由于科幻文學(xué)在發(fā)掘想象力、培育學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有獨特的優(yōu)勢,因此,科幻文學(xué)進入校園成為一種可喜的現(xiàn)象。在“科幻熱”的背后,科幻文學(xué)如何與語文課堂教學(xué)深度融合?如何在整本書閱讀教學(xué)中融入科幻文學(xué)?這是擺在每個語文教育學(xué)者面前的現(xiàn)實問題。鑒于此,筆者嘗試開展初中語文科幻文學(xué)整本書閱讀教學(xué)的個案研究,以此探索科幻文學(xué)整本書閱讀教學(xué)的實施路徑,促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的整體提升。本篇論文由緒論、正文和結(jié)語三部分構(gòu)成。在緒論部分筆者主要運用文獻研究法,重點闡述研究緣起、研究問題及意義,對本文采用的研究方法與研究范疇進行概述。正文部分主要分三章。第一章筆者采用文獻研究法,從明確科幻文學(xué)整本書閱讀教學(xué)的概念、分析科幻文學(xué)整本書閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)及已經(jīng)進行的實踐探索、梳理科幻文學(xué)整本書閱讀教學(xué)的基本課型與操作流程三個方面對科幻文學(xué)整本書閱讀教學(xué)進行概述。第二章筆者主要采用個案研究法,以《海底兩萬里》整本書閱讀教學(xué)為例,從科幻文學(xué)整本...

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－２整本書閱讀教學(xué)的操作流程??（一）選定書目??

初中語文科幻文學(xué)整本書閱讀教學(xué)個案研究?第一章初中語文科幻文學(xué)整本書閱讀教學(xué)概述??選定書目?通讀指導(dǎo)：秦?深讀推進?拓展延伸??教學(xué)準備??教學(xué)實施???圖１－２整本書閱讀教學(xué)的操作流程??（一）選定書目??科幻文學(xué)整本書閱讀教學(xué)的首個環(huán)節(jié)是選定科幻文學(xué)書目，它是科幻文學(xué)整??....

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