[目的]探討精準(zhǔn)視域下危重癥護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)內(nèi)容。[方法]以崗位勝任力為基礎(chǔ),比較護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與危重癥�？谱o(hù)士培訓(xùn),制定精準(zhǔn)視域下危重癥護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)內(nèi)容問卷,并采用Delphi法進(jìn)行函詢。[結(jié)果]經(jīng)過2輪函詢后形成的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括理論、技術(shù)、方法、情感4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、9個(gè)二級(jí)指標(biāo)和49個(gè)三級(jí)指標(biāo)。[結(jié)論]學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的科學(xué)性和可行性,明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,為學(xué)校和醫(yī)院培養(yǎng)危重癥護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生提供依據(jù)。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 成立研究小組
    1.2 擬定專家函詢問卷
    1.3 專家選擇
    1.4 專家函詢方式
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 專家基本情況(見表1)
    2.2 專家積極系數(shù)
    2.3 專家權(quán)威系數(shù)
    2.4 專家意見集中程度和協(xié)調(diào)程度
    2.5 函詢結(jié)果
3 討論
    3.1 制定危重癥MNS研究生學(xué)習(xí)內(nèi)容的必要性
    3.2 危重癥MNS研究生學(xué)習(xí)內(nèi)容可靠性分析
    3.3 注重危重癥護(hù)理理論知識(shí)及護(hù)理技術(shù)的學(xué)習(xí)
    3.4 注重科研能力及護(hù)士臨床思維的培養(yǎng)
    3.5 注重人文素養(yǎng)培育及倫理道德學(xué)習(xí)



本文編號(hào)：4050292