隨著教育部首批"新工科"項目的正式公布,推動落實高等工程教育改革的腳步進一步加快。高職院校作為培育高等工程技術(shù)人才的重要機構(gòu),同樣承擔(dān)著推動高職工程教育改革的使命。文章以高校"新工科"建設(shè)為切入點,從理論、實踐、功能價值三方面系統(tǒng)闡述了"新工科"建設(shè)與高職產(chǎn)教融合的內(nèi)在耦合性,并針對產(chǎn)教融合背景下高職院校"新工科"建設(shè)面臨的學(xué)科壁壘、制度僵化、資源劣勢等現(xiàn)實困境,提出基于產(chǎn)教融合命運共同體的高職"新工科"建設(shè)優(yōu)化路徑,以期為高職工程教育改革加大助力,同時不斷推動我國高職產(chǎn)教融合的常態(tài)化、規(guī)范化、制度化發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、“新工科”與高職院校產(chǎn)教融合機理耦合識辨
    （一）理論耦合：立足于經(jīng)濟創(chuàng)新理論，起源與路徑同源共流
    （二）實踐耦合：著眼于校企協(xié)同育人，理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實習(xí)交替進行
    （三）功能耦合：致力于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，育人與服務(wù)發(fā)展統(tǒng)籌兼顧
二、產(chǎn)教融合背景下高職院�！靶鹿た啤苯ㄔO(shè)的現(xiàn)實困境
    （一）學(xué)科壁壘，影響高職工程人才培養(yǎng)質(zhì)量
    （二）制度僵化，阻礙高職教育與產(chǎn)業(yè)深度融合
    （三）資源劣勢，制約高職工程教育改革進程
三、基于產(chǎn)教融合命運共同體的高職“新工科”建設(shè)優(yōu)化路徑
    （一）政府要發(fā)揮立法與宏觀調(diào)控職能，創(chuàng)設(shè)良好的政策與制度環(huán)境
    （二）行業(yè)組織要發(fā)揮其組織協(xié)調(diào)功能，不斷構(gòu)建與完善深化產(chǎn)教融合的保障機制
    （三）高職院校要加強自身建設(shè)，全面提高工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量
    （四）企業(yè)要以互利共贏為理念指導(dǎo)，增強參與校企合作的意識與能力



本文編號：4043562