疫情之下的在線教學(xué)要求給高校航空航天制造專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。文章剖析了特殊形勢(shì)下航空航天制造專業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn),分析了在線教學(xué)環(huán)境對(duì)"教與學(xué)"從理念、習(xí)慣、工具等多方面的影響,總結(jié)了教學(xué)模式選擇的原因。列舉了強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的導(dǎo)論課、依托智慧教學(xué)工具的知識(shí)點(diǎn)自學(xué)、工程連線、辯論賽、詞匯競(jìng)猜、課程答辯等教學(xué)措施,詳述了具體實(shí)施方式和效果,最終總結(jié)在線教學(xué)實(shí)踐的反思與心得。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、特殊形勢(shì)下航空航天制造專業(yè)課程教學(xué)模式選擇
二、具體的混合式教學(xué)措施
    （一）重要的導(dǎo)論課，強(qiáng)化學(xué)生課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    （二）知識(shí)點(diǎn)課下自學(xué)，充分發(fā)揮智慧教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)
    （三）最受歡迎的工程連線，科研與教學(xué)的結(jié)合
    （四）全民參與的辯論賽，主動(dòng)出沒(méi)人類知識(shí)前沿
    （五）意猶未盡的詞匯競(jìng)猜，知識(shí)學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)
    （六）儀式感十足的課程答辯，綜合能力的鍛煉
三、結(jié)束語(yǔ)



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