孟德爾提出的顯性和隱性概念從個(gè)體表型水平描述了一對(duì)遺傳因子的功能關(guān)系。高中生在初學(xué)時(shí)會(huì)產(chǎn)生困惑,隨著學(xué)習(xí)的深入,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析明確:等位基因的顯、隱性關(guān)系取決于基因的表達(dá)產(chǎn)物是否最終"發(fā)揮作用"進(jìn)而決定個(gè)體表型。從2個(gè)常見誤區(qū)出發(fā),用案例闡述了基因顯、隱性關(guān)系的分子水平解釋,明確了關(guān)系判斷的原則;借用2道北京高考遺傳題分析了上述分子機(jī)理在試題中的呈現(xiàn);通過若干案例拓展了表觀遺傳學(xué)背景下的等位基因顯、隱性關(guān)系分析。

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【文章目錄】：
1 顯、隱關(guān)系的判斷
2 典型高考試題分析
    2.1 2016年北京高考理綜第30題（部分）
    2.2 2015年北京高考理綜第30題（部分）
3 表觀遺傳修飾下的顯、隱性關(guān)系探討
4 結(jié)語



本文編號(hào)：4002831