傳統(tǒng)的高等數(shù)學課程教學注重知識的銜接和體系的完整,即重視理論知識的講解和計算能力的培養(yǎng),忽視學生對微積分背景的掌握和運用。通過對高等數(shù)學課程實踐課題的分析與設(shè)計,將小課題和數(shù)學實驗穿插到高等數(shù)學課程的實踐教學中,或為教學的前導,或為教學的總結(jié)和提煉。以學生為主體,從"邊學邊用"的角度研究高等數(shù)學課程的教學方式,培養(yǎng)和提高學生在高等數(shù)學課程學習中解決實際問題的能力。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 實踐課題的設(shè)計思路與方法
2 課題的分類和示例
    2.1 驗證型課題
    2.2 應(yīng)用型課題
3 探索型實驗
4 結(jié)語



本文編號：4044673