后現(xiàn)代心理學是在后現(xiàn)代文化思潮的沖擊和現(xiàn)代心理學陷入“合法性”危機的情境中，萌生和發(fā)展起來的一種探討處于后現(xiàn)代境遇中人的心理與行為機制的當代西方心理學研究的新趨勢、新視野和新范式。后現(xiàn)代心理學的產(chǎn)生有其歷史背景、產(chǎn)生條件和生成契機，其產(chǎn)生既有影響心理學發(fā)展的外部環(huán)境因素，也有心理學發(fā)展的內(nèi)部原因。經(jīng)過10多年的理論建設(shè)和應用探索，后現(xiàn)代心理學已經(jīng)從最初簡單地移植和借用后現(xiàn)代文化思潮的術(shù)語、方法和觀點來加入到后現(xiàn)代的對話與回應之中，時至今日，后現(xiàn)代心理學的從業(yè)隊伍不斷壯大、話語聲音不斷增大、研究領(lǐng)域不斷擴大、產(chǎn)生影響不斷加大、實踐應用也在不斷深入。 面對后現(xiàn)代文化思潮的沖擊，后現(xiàn)代心理學家從各自的專業(yè)和立場出發(fā)，探討了后現(xiàn)代話語對心理學的適用性，分析和審視了心理科學在后現(xiàn)代思潮的影響下所應采取的姿態(tài)和行動。后現(xiàn)代心理學家憑助后現(xiàn)代文化思潮的視界對現(xiàn)代主義心理學的學術(shù)觀點和理論體系進行了反叛和解構(gòu)，對其原則立場和研究法則進行了揚棄和超越。 后現(xiàn)代心理學家由于學術(shù)背景、專業(yè)方向和研究主題的差異，他們從不同的立場或戰(zhàn)壕向現(xiàn)代主義心理學發(fā)起進攻，...

【文章頁數(shù)】：110 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
第一部分 研究工作報告
    ABSTRACT
    中文摘要
    引言
    第一章 危機與超越--后現(xiàn)代心理學的產(chǎn)生與發(fā)展
        1.1 艱難的反思:后現(xiàn)代心理學的產(chǎn)生
        1.2 不懈的追求:后現(xiàn)代心理學的發(fā)展
    第二章 消解與重構(gòu)--后現(xiàn)代心理學的要旨與特點
        2.1 中心與邊緣:后現(xiàn)代心理學的基本觀點
        2.2 方法與問題:后現(xiàn)代心理學的研究取向
    第三章 主流與另類--后現(xiàn)代心理學的聲音與組成
        3.1 孤立與互動:后現(xiàn)代社會建構(gòu)主義心理學
        3.2 霸權(quán)與多極:多元文化心理學運動
        3.3 陽剛與陰柔:后現(xiàn)代女權(quán)主義心理學
        3.4 高雅與通俗:后現(xiàn)代大眾文化心態(tài)
        3.5 全球與鄉(xiāng)土:心理學的全球化與本土化
    第四章 科學與表演--后現(xiàn)代心理學的實踐與應用
        4.1 客觀反映與主觀建構(gòu):后現(xiàn)代表演療法
        4.2 孤獨個體與家庭系統(tǒng):女權(quán)主義家庭心理治療
    第五章 評價與展望--后現(xiàn)代心理學的生存空間
        5.1 反叛與建設(shè):后現(xiàn)代心理學的價值蘊涵
        5.2 局限與不足:后現(xiàn)代心理學的理論難題
        5.3 困難與希望:后現(xiàn)代心理學的發(fā)展前景
    參考文獻
第二部分 博士后研究工作期間發(fā)表的論文
    1 、 科學主義心理學方法論基礎(chǔ)的動搖
    2 、 科學主義心理學的理論誤區(qū)
    3 、 早期經(jīng)驗、早期訓練與早期教育--精神分析與行為主義的視野及其啟示
    4 、 全球化浪潮中來自中國心理學界的另一種聲音
    5 、 西方心理學的發(fā)展趨勢與統(tǒng)合視野
    6 、 高中教師工作壓力源量表的初步編制
    7 、 高中教師工作壓力、心理健康及其關(guān)系的研究
第三部分 博士后研究工作期間出版的著作
    1 、 《心理學基礎(chǔ)》(參編)，高等教育出版社2002年7月版
    2 、 《現(xiàn)代心理學理論流派》(參編)，華東師范大學出版社2003年7月版
    3 、 《西方心理學研究新進展》(副主編)，人民教育出版社2003年6月版
    4 、 《當代心理學的新進展》(參編)，山東教育出版社2003年9月版
第四部分 目前主持的科研項目
    1 、 傳統(tǒng)學習理論的現(xiàn)當代價值蘊含研究(FBB011475)，全國教育科學“十五”規(guī)劃項目
    2 、 中小學教師集體效能感與學生集體效能感對學生學業(yè)成績的影響研究(03132205)，山東省社會科學重點項目
    3 、 實施素質(zhì)教育的心理學學理依據(jù)研究，山東省教育基地重點資助項目
    4 、 中小學生上網(wǎng)成癮心理成因及干預研究，山東省科協(xié)重大項目
    5 、 人格心理學課程體系改革，山東省教育廳2003年度重點科研項目
    6 、 后現(xiàn)代背景下的心理科學，山東師范大學博士科研資助課題
    7 、 腦功能開發(fā)與素質(zhì)教育，山東省教育科學“十五”重點項目
后記



本文編號：4047879