4-6歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)及假裝游戲?qū)ζ涞挠绊?/H1>

發(fā)布時(shí)間：2025-05-11 04:05

　　兒童情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展對(duì)兒童社會(huì)能力的發(fā)展起著重要作用。情緒表達(dá)規(guī)則是個(gè)體在特定的文化背景和社會(huì)化過(guò)程中獲得的，它規(guī)定了個(gè)體在特定的情境下對(duì)誰(shuí)應(yīng)該表現(xiàn)出什么樣的情緒，而不管個(gè)體內(nèi)心真正的情緒如何，其主要內(nèi)容有情緒表達(dá)規(guī)則知識(shí)，情緒表達(dá)規(guī)則目標(biāo)和情緒表達(dá)規(guī)則策略。假裝游戲是兒童情緒表達(dá)發(fā)展的重要方式，在兒童情緒識(shí)別、情緒表達(dá)規(guī)則及對(duì)情緒理解方面起著重要作用。 本研究選取107名4-6歲農(nóng)村幼兒，考察了幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)及假裝游戲?qū)τ變呵榫w表達(dá)規(guī)則發(fā)展的影響。研究一通過(guò)情境故事訪談法，考察在不同情緒情境下4-6歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)；研究二通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行假裝游戲的訓(xùn)練，考察假裝游戲?qū)τ變呵榫w表達(dá)規(guī)則發(fā)展的影響。 通過(guò)兩個(gè)研究，得出以下主要結(jié)論： （1）4-6歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展隨著年齡的增長(zhǎng)而提高，六歲幼兒發(fā)展最好，四歲幼兒發(fā)展最低；女孩的情緒表達(dá)規(guī)則發(fā)展優(yōu)于男孩的發(fā)展，但性別差異不顯著；在消極情境中幼兒情緒表達(dá)規(guī)則得分高于在積極情境中的得分。 （2）4-6歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則知識(shí)的發(fā)展隨年齡的增長(zhǎng)而提高；性別差異不顯著；在消極情境下幼兒的情緒表達(dá)...

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一部分 文獻(xiàn)綜述
    1. 情緒表達(dá)規(guī)則的研究概述
        1.1 情緒表達(dá)規(guī)則概念的界定
        1.2 情緒表達(dá)規(guī)則的研究視角和研究方法
        1.3 兒童情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)
    2 假裝游戲的研究概述
        2.1 假裝游戲的概念界定
        2.2 假裝游戲與兒童心理發(fā)展的關(guān)系
        2.3 假裝游戲訓(xùn)練的研究
第二部分 問(wèn)題提出與總體研究設(shè)計(jì)
    1 問(wèn)題提出
    2 研究意義
        2.1 理論意義
        2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    3 研究目的
    4 總體研究假設(shè)
    5 總體研究框架
    6 核心概念界定
第三部分 研究過(guò)程與結(jié)果
    研究一 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)
        1 研究目的
        2 研究假設(shè)
        3 研究方法
            3.1 研究對(duì)象
            3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
            3.3 實(shí)驗(yàn)材料
            3.4 實(shí)驗(yàn)程序
            3.5 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)
            3.6 數(shù)據(jù)處理
        4 研究結(jié)果與分析
            4.1 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)分析
            4.2 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則知識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)分析
            4.3 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則目標(biāo)的發(fā)展特點(diǎn)分析
            4.4 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則策略的發(fā)展特點(diǎn)分析
    研究二 假裝游戲?qū)r(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則發(fā)展的影響
        1 研究目的
        2 研究假設(shè)
        3 研究方法
            3.1 研究對(duì)象
            3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
            3.3 實(shí)驗(yàn)材料
            3.4 實(shí)驗(yàn)程序
            3.5 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)據(jù)處理
        4 研究結(jié)果與分析
            4.1 農(nóng)村幼兒在假裝游戲訓(xùn)練前后情緒表達(dá)規(guī)則的成績(jī)對(duì)比分析
            4.2 實(shí)驗(yàn)組與控制組前測(cè)成績(jī)分析
            4.3 實(shí)驗(yàn)組與控制組后測(cè)成績(jī)分析
            4.4 控制組前測(cè)和后測(cè)的成績(jī)分析
            4.5 實(shí)驗(yàn)組前測(cè)和后測(cè)的成績(jī)分析
第四部分 綜合討論
    1 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展特點(diǎn)
    2 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則知識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)
    3 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則目標(biāo)的發(fā)展特點(diǎn)
    4 4-6 歲農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則策略的發(fā)展特點(diǎn)
    5 假裝游戲訓(xùn)練對(duì)農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則發(fā)展的影響
        5.1 假裝游戲訓(xùn)練促進(jìn)幼兒對(duì)情緒表達(dá)規(guī)則的理解
        5.2 假裝游戲訓(xùn)練促進(jìn)幼兒情緒表達(dá)規(guī)則的發(fā)展
    6 對(duì)提高農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則能力的建議
        6.1 對(duì)學(xué)校提高農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則能力的建議
        6.2 對(duì)家庭提高農(nóng)村幼兒情緒表達(dá)規(guī)則能力的建議
第五部分 研究結(jié)論及展望
    1 研究結(jié)論
    2 研究的創(chuàng)新之處
    3 研究不足及展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄 A 實(shí)驗(yàn)材料
    附錄 B 研究中所采用的情緒圖片
    附錄 C 研究二中假裝游戲的設(shè)置
致謝
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本文編號(hào)：4044815

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