隨著中國經(jīng)濟、科技的飛速發(fā)展,“漢語熱”在全球范圍內(nèi)不斷擴大,學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)急劇增多。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著快捷、高效和自由性的特點,擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)時間和地域因素的限制,可以充分利用圖像,動畫,視屏等多媒體功能,使原本抽象復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容,變得更加豐富、更加直接,從而提高漢語學(xué)習(xí)者對漢語的學(xué)習(xí)效率。然而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有它的局限性,如不能合理的將學(xué)習(xí)內(nèi)容合理的組織起來,只是通過簡單的將學(xué)習(xí)內(nèi)容進行堆積和羅列,使不同學(xué)習(xí)背景的學(xué)習(xí)者難以分辨哪一部分是適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,嚴重影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。 資源在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中起到很重要的作用,資源的難易直接影響著學(xué)習(xí)者對漢語學(xué)習(xí)的興趣。如何為學(xué)習(xí)者找到合適的學(xué)習(xí)資源成為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的重要問題。 本文通過分析了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與漢語學(xué)習(xí)者的特點,了解互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的特征以及影響漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率的環(huán)境因素。將漢語學(xué)習(xí)資源作為待聚類的數(shù)據(jù)集,根據(jù)學(xué)生對象的屬性,年齡段、性別、性格、漢語水平、母語和文化背景,了解學(xué)習(xí)者對資源需求。通過學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動數(shù)據(jù),用CURE聚類技術(shù)對漢語學(xué)習(xí)資源進行個性化分組,將適合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源推薦給相應(yīng)的學(xué)習(xí)者,從而解決網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)...

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3.9資源的分類結(jié)構(gòu)

圖3.9資源的分類結(jié)構(gòu)者的資源推薦集合(,,,)1234SSSSS，S1到S4分別表反復(fù)觀察，抽象概括和主動實踐四種基本學(xué)習(xí)過程的得分差值與S2和S4的差值，確定學(xué)習(xí)者在縱向以及橫向的得習(xí)資源的推薦。

圖4.3整體資源的使用比例情況

第4章基于CURE聚類的漢語自主學(xué)習(xí)資源的分組算法.5實驗結(jié)果

圖4.4一周內(nèi)單類資源的使用情況

第4章基于CURE聚類的漢語自主學(xué)習(xí)資源的分組算法4.3.5實驗結(jié)果圖4.3整體資源的使用比例情況

圖4.5資源訪問記錄

圖4.3整體資源的使用比例情況圖4.4一周內(nèi)單類資源的使用情況

本文編號：4055494