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盧梭道德教育思想及其當代價值

發(fā)布時間:2025-01-14 16:54
  在西方思想史上,盧梭是一位不可忽視的人物,他的思想包括其道德教育思想不論是在當時還是在現(xiàn)在都有著深刻的意義。盧梭道德教育的理論起點是對人性以及人性發(fā)展的認識,他從人類的歷史起源開始,假設了一個自然狀態(tài),賦予自然人以道德意義,從中抽象出一種自然的人性,并以此作為他道德教育理論最基本的依據(jù)。盧梭認為,文明社會遠離自然狀態(tài)和人性偏離了本性最初的軌跡,必須用道德教育來克服這種異化與偏離。盧梭在描述了科學和理性給人類造成的異化狀態(tài)之后,構(gòu)建了一個道德共同體,而道德教育在這種異化狀態(tài)和道德狀態(tài)之間發(fā)揮著橋梁的作用,體現(xiàn)其存在的必要。自然主義人性觀導致了盧梭在道德教育理論上的形成了不同的原則、目的、方法。盧梭認為道德教育的目的是要復歸人性,使人自由。在這個目的之下,道德教育的任務是要培養(yǎng)一個新的“自然人”——“公民”,由于“公民”具有道德和政治的雙重意義,這就要求道德教育一方面為了保證政治自由的實現(xiàn),必須維系共同體的穩(wěn)定;另一方面,為了實現(xiàn)道德自由,必須培養(yǎng)自我意志。在這雙重的任務下,盧梭的道德教育體系包括了自然教育和公民教育兩個部分,前者注重自我意志,后者注重整體認同。在這兩種任務共存中的教育體系中...

【文章頁數(shù)】:54 頁

【學位級別】:碩士

【部分圖文】:

研究生教育2006年哲學學科畢業(yè)博士研究生情況

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本文編號:4026908

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