《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出:“高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,高中的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該使“學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)”。文學(xué)經(jīng)典閱讀是語(yǔ)文的一部分,教師要通過(guò)此幫助學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)。然而現(xiàn)在是一個(gè)不重經(jīng)典閱讀的“泛閱讀”時(shí)代,紙質(zhì)文學(xué)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),在這種大環(huán)境下,高中生文學(xué)經(jīng)典閱讀的真實(shí)現(xiàn)狀堪憂。論文主要研究如何通過(guò)閱讀文學(xué)經(jīng)典作品,使學(xué)生受到經(jīng)典文化的熏陶,從而提升自我語(yǔ)文素養(yǎng)。論文采用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、訪談法、數(shù)據(jù)分析法、總結(jié)法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法。全文分為四章:第一章,研究文學(xué)經(jīng)典閱讀與高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)系。在這一部分中,首先研究文學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵,考證“經(jīng)典”然后定位文學(xué)經(jīng)典作品,探討文學(xué)經(jīng)典作品的特點(diǎn)。然后研究大眾文化背景下文學(xué)經(jīng)典閱讀面臨的挑戰(zhàn)。最后研究高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵,從而揭示文學(xué)經(jīng)典閱讀對(duì)提升高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的意義。第二章,研究高中生文學(xué)經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀。首先對(duì)高中生文學(xué)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,然后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,分析結(jié)果顯示:一是高中生文學(xué)經(jīng)典閱讀基礎(chǔ)差;二是高中生閱讀習(xí)慣差,閱...

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言和文獻(xiàn)綜述
第一章 文學(xué)經(jīng)典閱讀與高中生語(yǔ)文素養(yǎng)
    一、文學(xué)經(jīng)典閱讀的內(nèi)涵
    二、大眾文化背景下的文學(xué)經(jīng)典閱讀
    三、文學(xué)經(jīng)典閱讀與高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)系
第二章 高中生文學(xué)經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀
    一、高中生文學(xué)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查
    二、高中生文學(xué)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查分析
    三、高中生文學(xué)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)論綜述
    四、對(duì)高中生文學(xué)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的思考
第三章 經(jīng)典閱讀提升語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)施策略
    一、發(fā)揮教師引領(lǐng)示范作用和指導(dǎo)作用
    二、激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
    三、抓住課堂契機(jī)，由課堂延伸至課外
    四、引入激勵(lì)機(jī)制，背誦經(jīng)典
    五、定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，保證閱讀的持續(xù)性
第四章 文學(xué)經(jīng)典閱讀提升語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)施效果
    一、改變了學(xué)習(xí)理念，激發(fā)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
    二、養(yǎng)成了良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
    三、提高了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和語(yǔ)言交際能力
    四、提升了人生理念及審美觀念
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄：攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的論文
后記



本文編號(hào)：4050270