隨著新課程改革的發(fā)展,“核心素養(yǎng)”已成為重要的育人目標(biāo)�！皡^(qū)域認(rèn)知”是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分,也是地理學(xué)的基本思想和研究方法。地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的地圖能力是落實(shí)區(qū)域認(rèn)知的重要途徑,將這二者統(tǒng)一于地理教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)具有重要意義。筆者通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn),在梳理地圖能力的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,以人教版七年級(jí)地理(下冊(cè))為例,運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、問(wèn)卷調(diào)查法及案例分析法等,從教材層面分析了地圖所蘊(yùn)含的地圖能力和區(qū)域認(rèn)知的要求;通過(guò)調(diào)查初中生地圖的學(xué)習(xí)情況,揭示了初中生地圖能力存在的問(wèn)題,從教學(xué)層面提出了初中生地圖能力培養(yǎng)策略和教學(xué)模式,并輔以案例。本文主要研究?jī)?nèi)容與結(jié)論如下:首先,在梳理相關(guān)理論和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)教材中區(qū)域認(rèn)知和地圖能力進(jìn)行了分析。本文以人教版七年級(jí)地理(下冊(cè))為例,將教材中的155幅地圖進(jìn)行分類(lèi),分析其特點(diǎn),并進(jìn)一步對(duì)各類(lèi)地圖所對(duì)應(yīng)的地圖能力(讀圖、析圖能力等)和區(qū)域認(rèn)知(區(qū)域位置認(rèn)知、區(qū)域特征認(rèn)知、區(qū)際關(guān)系認(rèn)知和區(qū)域發(fā)展認(rèn)知)進(jìn)行分析。第二,對(duì)初中生區(qū)域認(rèn)知和地圖能力進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查與分析。調(diào)查包括學(xué)生問(wèn)卷與教師訪談,通過(guò)問(wèn)卷對(duì)...

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1區(qū)域認(rèn)知的組成

理解為“用區(qū)域的方式認(rèn)識(shí)”和“對(duì)區(qū)域本身的認(rèn)識(shí)”這兩個(gè)方面[39域認(rèn)知”做出過(guò)這樣的界定：指人們運(yùn)用區(qū)域的觀點(diǎn)（或視角）和方多樣的思維品質(zhì)與能力。認(rèn)為，中學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)具備的區(qū)域認(rèn)知是指在空間的視角下，能夠域自然和人文地理的主要特征，明確區(qū)域的地理位置，分析區(qū)域特征索區(qū)域發(fā)展，對(duì)....

圖5-1南亞每年1月、7月盛行風(fēng)向在訪談中可以看出，教師在地理教學(xué)中非常注重地圖的學(xué)習(xí)，并且大部分教師會(huì)根據(jù)

圖5-1南亞每年1月、7月盛行風(fēng)向教師在地理教學(xué)中非常注重地圖的學(xué)習(xí)過(guò)的判讀方法，但是板圖板畫(huà)這一類(lèi)的教師能夠采用邊板圖邊講解的方式來(lái)進(jìn)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，初中地理教師大部分是板畫(huà)功底不足，繪制板圖板畫(huà)耗費(fèi)時(shí)間三板技能的提高也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地圖能力師進(jìn)行三板技能的培訓(xùn)，組織教師的....

圖5-2某地位置圖

析圖、用圖等過(guò)程逐步感知地圖。區(qū)域的信息（如經(jīng)緯網(wǎng)、海陸位置、區(qū)域輪。這需要學(xué)生借助已形成的心理地圖認(rèn)知和區(qū)域發(fā)展認(rèn)知的基礎(chǔ)，如果學(xué)生展。培養(yǎng)區(qū)域位置認(rèn)知要求初中生能夠能夠利用地圖上的經(jīng)緯線，判斷區(qū)域線大致穿過(guò)白令海峽等。。能夠根據(jù)海陸的相對(duì)位置進(jìn)行區(qū)域。能夠熟悉世界上主要國(guó)家或....

圖5-3南亞每年1月、7月盛行風(fēng)向結(jié)合圖示，分析印度水旱災(zāi)害頻繁的原因

能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是全面把握區(qū)域的關(guān)鍵步地理位置、自然環(huán)境和人文環(huán)境特征等要素及其之體特征。區(qū)域主要特征的把握應(yīng)按照各要素間的邏（其他特征是由此引發(fā)）和最具特色（區(qū)別于其他在閱讀地圖的基礎(chǔ)上，利用顯性信息去深入挖掘、獲說(shuō)出“怎么樣”、“為什么”。對(duì)于不同類(lèi)型的地圖有概括為以下....

本文編號(hào)：4050345