隨著學(xué)前教育學(xué)的深入發(fā)展,學(xué)者對于早期閱讀的關(guān)注度日增,研究早期閱讀的文獻(xiàn)量不斷增長。本研究采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的研究方法,對我國早期閱讀的文獻(xiàn)進(jìn)行了量化研究,進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)2005年至2015年間,早期閱讀的發(fā)展?fàn)顩r及特點(diǎn),進(jìn)而深入分析問題,預(yù)測其發(fā)展趨勢。利用中國知識資源系列數(shù)據(jù)庫CNKI進(jìn)行檢索,得到共計(jì)4686篇有關(guān)早期閱讀相關(guān)文獻(xiàn),就文獻(xiàn)量、機(jī)構(gòu)、作者、項(xiàng)目資助的統(tǒng)計(jì)和分析,繼而從中篩選出232篇核心期刊及231篇碩博士論文對其研究內(nèi)容、研究方法進(jìn)行了更為深層次的分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn),1、就文獻(xiàn)量而言,十年間早期閱讀的文獻(xiàn)量呈遞增趨勢;2、華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)以及南京師范大學(xué)作為早期閱讀研究成果最為豐富的三所高校;3、就內(nèi)容來看,研究早期閱讀對幼兒素質(zhì)、能力的影響、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀的策略、家長陪伴或老師素質(zhì)等對早期閱讀教育影響這三大主題的論文占據(jù)70%;4、就研究方法來看,由重理論分析逐漸轉(zhuǎn)向重實(shí)證研究。綜合來說,研究內(nèi)容多元化且與時(shí)俱進(jìn),研究方法理論與實(shí)證并舉。基于文獻(xiàn)計(jì)量分析,本研究認(rèn)為機(jī)構(gòu)之間對早期閱讀研究深度的不平衡性有待于關(guān)注,呼吁對早期閱讀進(jìn)行更為長期的縱向研究,加強(qiáng)學(xué)前...

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、總論
    (一) 研究緣起
    (二) 研究目的與意義
        1. 研究目的
        2. 研究意義
    (三) 研究概述
        1. 概念界定
        2. 文獻(xiàn)綜述
    (四) 研究方法
        1. 理論研究法
        2. 實(shí)證研究法
二、研究結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
    (一) 文獻(xiàn)量的統(tǒng)計(jì)與分析
        1. 文獻(xiàn)總量的變化
        2. 機(jī)構(gòu)與作者統(tǒng)計(jì)
    (二) 研究主題的統(tǒng)計(jì)與分析
        1. 研究主題總體分布狀況及分析
        2. 各主題分布具體研究情況
    (三) 研究方法的分析
        1. 研究方法總體分布狀況及分析
        2. 研究方法年度變化統(tǒng)計(jì)
    (四) 早期閱讀項(xiàng)目資助情況分析
三、研究結(jié)果的特點(diǎn)及問題分析
    (一) 近十年來早期閱讀研究的主要特點(diǎn)分析
        1. 論文數(shù)量逐年攀升關(guān)注度日增
        2. 研究內(nèi)容具有時(shí)代特征
        3. 研究方法更加注重實(shí)證分析
    (二) 近十年來我國早期閱讀研究存在的問題與分析
        1. 科研機(jī)構(gòu)之間差距較大
        2. 縱向研究數(shù)量較少
        3. 獲批的科研項(xiàng)目不多
    (三) 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：4054262