自1995年CERNET接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),開啟了我國(guó)追趕以網(wǎng)絡(luò)化為特征的世界教育信息化先進(jìn)水平之歷程。25年來(lái),我國(guó)科學(xué)謀劃、精心部署、全面推動(dòng)教育信息化建設(shè),使之具備了由追趕世界先進(jìn)水平,到跨越、引領(lǐng)全球之條件。"引領(lǐng)"將成為新時(shí)代我國(guó)教育信息化發(fā)展的主旋律和新使命。為此,總結(jié)與提煉中國(guó)教育信息化的發(fā)展特色,探討中國(guó)教育信息化的引領(lǐng)方向,是加速實(shí)現(xiàn)教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的必然要求。回眸中國(guó)教育信息化25年的發(fā)展,我國(guó)教育信息化形成了高速發(fā)展、跨越式發(fā)展、普及性發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展、戰(zhàn)略性發(fā)展這五大特色;立足于智慧與智能時(shí)代我國(guó)教育信息化的未來(lái)發(fā)展,離不開教育信息化的支持與支撐;我國(guó)教育信息化必須加快轉(zhuǎn)段升級(jí),充分凸顯教育信息化"九化"技術(shù)特征和信息技術(shù)變革教育的本質(zhì)特征,在教育領(lǐng)域發(fā)揮"器""術(shù)""法""道"貫通的變革作用。在理論層面加速實(shí)現(xiàn)信息智慧理論、知行創(chuàng)合一理論、協(xié)同認(rèn)知理論的創(chuàng)新引領(lǐng);在實(shí)踐層面加速實(shí)現(xiàn)教育模式創(chuàng)新引領(lǐng),教師時(shí)代性升華引領(lǐng),大教育發(fā)展創(chuàng)新引領(lǐng),創(chuàng)新教育公平引領(lǐng)等。

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【文章目錄】：
一、支撐并引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的必然性分析
    （一）智慧與智能時(shí)代教育現(xiàn)代化特征的彰顯離不開教育信息化的支持與支撐
    （二）教育信息化的本質(zhì)特征決定了必然走向引領(lǐng)教育現(xiàn)代化
二、支撐并引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的可行性分析
    (一)從發(fā)展水平看，教育信息化已具有支撐并引領(lǐng)教育現(xiàn)代化之“能”
    （二）從發(fā)展特色看，教育信息化已具有支撐并引領(lǐng)教育現(xiàn)代化之“法”
    （三）從發(fā)展階段狀態(tài)看，教育信息化已具有支撐并引領(lǐng)教育現(xiàn)代化之“勢(shì)”
三、加速教育理論的創(chuàng)新與引領(lǐng)
    （一）創(chuàng)新及發(fā)展信息智慧理論
    （二）發(fā)展和完善“知行創(chuàng)”關(guān)系理論
    （三）創(chuàng)新及發(fā)展協(xié)同認(rèn)知理論
四、深化并加速教育實(shí)踐的創(chuàng)新與引領(lǐng)
    （一）引領(lǐng)教育模式的創(chuàng)新發(fā)展
    （二）引領(lǐng)并促進(jìn)教師的專業(yè)與能力發(fā)展
    （三）引領(lǐng)并推動(dòng)終身與繼續(xù)教育發(fā)展
    （四）引領(lǐng)并實(shí)現(xiàn)教育公平與創(chuàng)新發(fā)展



本文編號(hào)：4052200