專業(yè)群建設(shè)是推進(jìn)中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容,是高等職業(yè)教育對接社會(huì)人才需求的橋梁和紐帶,各高職學(xué)校亟需把高水平專業(yè)群的科學(xué)組建放在重中之重的位置�；谙到y(tǒng)論的視角,對專業(yè)群組建理念進(jìn)行分析;基于產(chǎn)業(yè)集群模式,將專業(yè)群組建邏輯總結(jié)為基于合力論的產(chǎn)業(yè)邏輯、基于共同論的崗位邏輯、基于相近論的專業(yè)邏輯;利用SWOT量化模型,對組建的專業(yè)群進(jìn)行效能分析,為高職學(xué)校評價(jià)組建專業(yè)群的合理性、有效性提供戰(zhàn)略性意見。

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【部分圖文】：

圖2 基于崗位邏輯的市場營銷專業(yè)群組建圖

共同論是指專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)具有共同的職業(yè)崗位（群），即行業(yè)背景和服務(wù)對象相同，具有共同的生產(chǎn)要素和核心技術(shù)。基于共同論崗位邏輯，把具有一定工作聯(lián)系的相關(guān)專業(yè)組織到一起，表現(xiàn)為對專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)要求的共同性，有利于專業(yè)群課程體系的優(yōu)化。山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷專業(yè)群是....

圖3 基于專業(yè)邏輯的云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群組建圖

基于合力論的產(chǎn)業(yè)邏輯、基于共同論的崗位邏輯、基于相近論的專業(yè)邏輯是構(gòu)建專業(yè)群的重要理論指導(dǎo)，是辯證統(tǒng)一的，一個(gè)專業(yè)群的組建根據(jù)需求可能包含一種或多種理論依據(jù)，但是，無論按照哪種邏輯構(gòu)建專業(yè)群，都要遵循將產(chǎn)業(yè)鏈上的相關(guān)專業(yè)凝聚在一起，按照有利于資源綜合利用、優(yōu)勢互為補(bǔ)充的原則，應(yīng)對....

圖4 影響專業(yè)群組建的鉆石模型

根據(jù)上述分析，可以將影響專業(yè)群組建成效的因素分為專業(yè)群外部要素和專業(yè)群內(nèi)部要素。外部要素要求專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)對接緊密，分為外部發(fā)展機(jī)遇、政府支持、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的影響，內(nèi)部要素要求專業(yè)群各專業(yè)之間有內(nèi)在邏輯關(guān)系，分為專業(yè)群發(fā)展戰(zhàn)略、專業(yè)群結(jié)構(gòu)、專業(yè)群競爭力的影響，構(gòu)建的影響專業(yè)群組建的....

圖5 云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)群矩形圖譜

從圖5中可以看出：S象限9個(gè)要素的PN*值全部位于高損益高概率區(qū)域的上端，且最大值為1，說明專業(yè)群內(nèi)部各項(xiàng)因素優(yōu)勢明顯，有利于專業(yè)群整體發(fā)展；W象限9個(gè)要素的PN*值全部位于低損益低概率區(qū)域，有4個(gè)指標(biāo)的權(quán)值接近0，說明內(nèi)部因素的劣勢對構(gòu)建專業(yè)群的負(fù)面影響非常小，可以忽略不計(jì)；O....

本文編號(hào)：4050994