構建師范院校"賽-學-賽"人才培養(yǎng)模式.培養(yǎng)模式可實現(xiàn)學科競賽與培養(yǎng)方案融合,學科競賽與教學改革互聯(lián).教學成果表明,此人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新了管理機制,再造了競賽交流平臺,提高了數(shù)學師范綜合教育教學質量.

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 人才培養(yǎng)模式的理論依據(jù)
    1.1 數(shù)學學科競賽即是學生喜歡數(shù)學的外部社會動機，也是學生喜歡數(shù)學的內部自我動機
    1.2 數(shù)學學科競賽為大學生提供了激發(fā)潛能、展現(xiàn)自我的平臺，提供了大學生鍛煉自我的機會
    1.3 數(shù)學學科競賽是學生打牢專業(yè)基礎、自我思維訓練的切入點
    1.4 數(shù)學學科競賽是知識的再學習過程
2 人才培養(yǎng)模式的內涵
3 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點
    3.1 學科競賽與培養(yǎng)方案融合，創(chuàng)新培養(yǎng)機制
    3.2 學科競賽與教學改革互聯(lián)，創(chuàng)新教學機制
    3.3 學科競賽與教學管理融合，創(chuàng)新管理機制
4 實踐效果
    4.1 大學生數(shù)學競賽成果
    4.2 大學生數(shù)學建模競賽成果
    4.3 師范生技能競賽成果
5 結語



本文編號：4003039